Page 118 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2
P. 118

• Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię Widzę coś.
            Dzieci stoją w rozsypce. N. stoi przed nimi i mówi: Widzę coś, widzę coś. Dzieci cicho pytają
            go: Co pani (pan) widzi? Wtedy on odpowiada, np. Widzę dzieci, które podskakują. Wówczas
            dzieci robią to, co powiedział N., do momentu, aż on powie znowu: Widzę coś, widzę coś.
            Propozycje:
            Widzę piłki, które odbijają się od ziemi.
            Widzę kolorowe motyle, które fruwają.
            Widzę żaby, które skaczą z jednego liścia (np. lilii wodnej).
            Widzę dzieci, które grają na różnych instrumentach.
                                               III
            • Ćwiczenia słuchowe: rytmiczny podział (na sylaby) nazw obrazków, np.: waga, motyl, wa-
            gon, balon, igła, samolot, za N.
            Obrazki.
            • Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami (przewodnik, cz. 2, s. 113).
            • Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

          Luty, tydzień 3                                 Chciałbym być matematykiem
          Dzień 4                                                       Bawimy się wagą

          Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej
          I.  Zabawa rozwijająca umiejętność rozpoznawania masy przedmiotów.  IV 11
              Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej Waga.                 IV 9
              Zabawa bieżna Zamieniamy się miejscami.                     I 5
          II.  Kolorowa waga − ozdabianie rysunku wagi łazienkowej elementami wy- IV 8
             ciętymi z kolorowego papieru. Cel: rozwijanie sprawności manualnych.
              Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj równowagę.    I 5
              Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa W tę i z powrotem, zabawa ru- I 4, I 5
             chowa Dogoń swoją parę.
          III. Zabawa Rysunek pod dyktando.                               IV 2
              Zabawa ruchowa z elementem równowagi Utrzymaj równowagę.    I 5
              Nazywanie zdjęć. Wskazywanie przedmiotów pasujących do siebie.  IV 2

          Cel główny:
             − rozwijanie sprawności manualnych.

          Cel operacyjny:
          Dziecko:
             − ozdabia rysunek wagi według własnych pomysłów.
          Rozwijane kompetencje kluczowe:
             − w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
             − matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
             − osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

          Środki dydaktyczne:  przedmioty o  różnej masie, obrazek  wagi (pocięty na  części), waga
          łazienkowa, elementy zdobnicze wycięte z kolorowego papieru lub papierów dekoracyjnych,
          klej, rysunki wagi łazienkowej, tamburyn, kartki, flamastry, tablica demonstracyjna nr 45.


          118
   113   114   115   116   117   118   119   120   121   122   123