Page 41 - 881908_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_2

naśladuje stukot kopyt reniferów – stuk, stuk… Dziecko znajdujące się z tyłu naśladuje
dźwięk dzwoneczka – dzeń, dzeń… Zaprzęgi poruszają się po wyznaczonym terenie, przy
dźwiękach tamburynu.
III
• Oglądanie gałązek świerka i sosny; dotykanie ich, wąchanie, porównywanie wyglądu igieł;
zwracanie uwagi, z jakich drzew pochodzą gałązki i gdzie można je zobaczyć; umieszczanie
ich w kąciku przyrody.
Gałązki: świerka, sosny.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Idź – stój!
Na hasło Idź, dzieci swobodnie maszerują po sali. Hasło Stój! jest sygnałem do zatrzymania się.
• Tablica demonstracyjna nr 34.
− Wskażcie różnice pomiędzy cho-
inkami.
• Ćwiczenia oddechowe Zdmuchu-
jemy igły.
Sosnowe igły.
Dzieci dmuchają na sosnowe igły
umieszczone na stoliku.

34
34

Grudzień, tydzień 3 Święta tuż-tuż
Dzień 3 Ubieramy choinkę

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Ćwiczenia plastyczne Gwiazdki. IV 8
Zabawa ruchowa z elementem ćwiczeń słuchowych Gwiazdki. I 5
Zabawy z wykorzystaniem rymowanki Na choince. IV 2
II. Wspólne ubieranie choinki w sali przedszkolnej. Cel: rozwijanie poczucia III 2, III 5
bycia współgospodarzem sali.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Idź - stój! I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowo-ortofoniczna Okrzyki I 4, I 5
mikołaja, zabawa ruchowa Łańcuch choinkowy.
III. Opowiadanie o choince przedstawionej na zdjęciu. Odszukiwanie w na- IV 5
klejkach obrazków prezentów. Naklejanie ich w pustych ramkach pod
choinką.
Łańcuszek – sklejanie pasków papieru. IV 8
Zabawa orientacyjno-porządkowa Śnieżynki. I 5

Cel główny:
− rozwijanie poczucia bycia współgospodarzem sali.

41