Page 139 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

– Luśka?! – przestraszyła się pani. – Ta sama, która przyniosła do przedszkola węża boa?
I odgryzła pani Czesi palec? I biegała po podwórku na golasa? Chodź, Martusiu, idziemy do
domu – pani złapała dziewczynkę za rękę i pobiegła z nią do wyjścia.
Mama spojrzała na Luśkę, a Luśka na mamę. Mama pokiwała głową, a Luśka się zaczerwie-
niła. A potem... Potem obie głośno się roześmiały.
• Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu i zachowania dziewczynek z opowiadania opisanych
przez ich koleżanki. Podkreślanie, że o innych nie należy źle mówić, a tym bardziej zmyślać
na ich temat. Omawianie, co czułyby dzieci, gdyby o nich kolega lub koleżanka z przed-
szkola powiedzieli nieprawdę.
• Wykonanie pracy plastycznej Mój kolega (moja koleżanka) z przedszkola.
Kartki, kredki, farby, pędzle.
N. proponuje narysowanie kredkami świecowymi kolegi lub koleżanki z przedszkola.
• Przypomnienie nazw poszczególnych części ciała na przykładzie wybranego dziecka; po-
kaz rysowania postaci przez N.; zamalowywanie tła wybranym kolorem farby.
• Samodzielne działania dzieci.
• Oglądanie prac po wyschnięciu; próby rozpoznawania, kogo przedstawiają.
• Zawieszenie prac w kąciku dla rodziców.
• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Kłaniam się koledze (koleżance).
Bębenek.
Dzieci spacerują po sali w różnych kierunkach. Na uderzenie w bębenek wykonują najpięk-
niejszy ukłon przed kolegą (lub koleżanką) stojącym (stojącą) w pobliżu i maszerują dalej.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa Spacer.
Dzieci biegają w różnych kierunkach wyznaczonego miejsca ogrodu przedszkolnego. Na
hasło: Spacer dobierają się w pary i spacerują z partnerem. Przy powtórzeniu zabawy do-
bierają sobie innego partnera.
• Zabawy swobodne na urządzeniach w ogrodzie przedszkolnym.
III
• Zabawa rozwijająca umiejętność rozróżniania dźwięków – O co prosi instrument?
Kołatka, trójkąt.
Dzieci poruszają się swobodnie po sali. Kiedy usłyszą dźwięki grane na kołatce, przykucają
i uderzają dłońmi o podłogę. Jeśli usłyszą dźwięki grane na trójkącie – siadają skrzyżnie
i klaszczą nad głowami.
• Ekspresja słowna Lubię go (ją), bo...
Piłka.
Dzieci siedzą w kole. Turlają do siebie piłkę i kończą zdanie Lubię... (imię dziecka), bo...
(określają, co sprawia, że lubią daną osobę).
• Zabawa rozwijająca zmysł dotyku Kogo dotykam?
Chętne dziecko (z zasłoniętymi oczami) delikatnie dotyka osoby wybranej przez N. Próbuje
odgadnąć, kto to jest.
• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał – Kłaniam się koledze (koleżance)
(przewodnik, cz. 3, s. 139).

139