Page 140 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

Czerwiec, tydzień 2 Moje podwórko
Dzień 1 Jak wygląda podwórko?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej
I. Zabawa dydaktyczna Kto zadzwonił? I 5
Zabawa Niezwykłe skakanki. I 5
Zabawa bieżna Przebiegnij na drugą stronę. I 5
II. Rozmowa inspirowana wierszem Jadwigi Koczanowskiej Podwórko. IV 2, IV 5, IV 6
Cel: rozwijanie mowy i koncentracji uwagi.
Zabawa ruchowa rozwijająca umiejętność współdziałania – Na huśtawce. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu – zwracanie uwagi na bezpieczne korzy- I 4, I 5
stanie ze znajdujących się tam urządzeń; zabawa orientacyjno-porządko-
wa Dzieci; spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie przechodniów.
III. Odszukiwanie w naklejkach obrazków korali. Naklejanie ich według wła- IV 8
ściwej kolejności.
Dowolny taniec przy piosence Na moim podwórku. IV 7
Zabawa bieżna Przebiegnij na drugą stronę. I 5
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cel główny:
− rozwijanie mowy i koncentracji uwagi.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− uważnie słucha wiersza i wypowiada się na podany temat.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: metalowy dzwonek zawieszony na tasiemce, bębenek, skakanki, wiersz
Jadwigi Koczanowskiej Podwórko, obrazki przedstawiające buzie z różnymi emocjami, karta
pracy, cz. 2, nr 31, piosenka Na moim podwórku.
Przebieg dnia
I
• Zabawa dydaktyczna Kto zadzwonił?
Metalowy dzwonek zawieszony na tasiemce.
N. pokazuje dzieciom metalowy dzwonek zawieszony na tasiemce. Demonstruje sposób
dzwonienia, a następnie tłumienia dźwięku przez objęcie dzwonka dłonią. Dzieci siedzą
w rzędzie na dywanie, trzymają ręce z tyłu, za plecami. Przed nimi staje dziecko, któ-
re będzie zgadywać, kto dzwonił. Odwraca się tyłem do siedzącej grupy. N. przechodzi
z dzwonkiem w ręce za rzędem dzieci i wkłada go do ręki jednemu z nich. Dziecko dzwoni,
a następnie chwyta dzwonek ręką, aby stłumić dźwięk. Odgadujący szybko się odwraca
i podaje imię dziecka, które jego zdaniem dzwoniło. Jeśli uda mu się odgadnąć, zamieniają
się miejscami. Podczas powtórzenia zabawy N. przekazuje dzwonek dziecku, które siedzi
w dość dużej odległości od tego, które wcześniej dzwoniło.
140