Page 156 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

Czerwiec, tydzień 3 Wakacje, znów będą wakacje
Dzień 2 Na lądzie, w wodzie i w powietrzu
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi, ćwicząca pamięć i zmysł obser- IV 9
wacji – Co się zmieniło?
Śpiewanie prostych wyliczanek na wymyślone melodie. IV 7
Zabawa ruchowa z elementem skoku Zanurzamy się w wodzie. I 5
II. Zabawy dydaktyczne Co jeździ? Co pływa? Co lata? Cel: poznawanie róż- I 2, I 5, IV 9
nych środków lokomocji.
Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody. I 5
Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu przedszkola – obserwo- I 5, IV 18
wanie mijanych pojazdów; zabawy swobodne na urządzeniach znajdują-
cych się w ogrodzie przedszkolnym, z zachowaniem bezpieczeństwa.
III. Zabawa integracyjna Przekaż uśmiech. II 2, II 3
Zabawa graficzna Uśmiechnięta twarz. IV 8
Zabawa orientacyjno-porządkowa Samochody. I 5
Cel główny:
− poznawanie różnych środków lokomocji.
Cel operacyjny:
Dziecko:
− określa, w jaki sposób poruszają się różne pojazdy.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Środki dydaktyczne: krzesełko, nagrania odgłosów różnych środków lokomocji, obrazki
przedstawiające: różne środki lokomocji, chmurę, drogę, wodę, połówki obrazków pojazdów,
tamburyn, krążki, rysunki konturowe twarzy, kredki.
Przebieg dnia
I
• Zabawa rozwijająca koncentrację uwagi, ćwicząca pamięć wzrokową i zmysł obserwacji –
Co się zmieniło?
Krzesełko.
Wybrane dziecko pełni rolę modela – staje na podwyższeniu. Pozostałe dzieci uważnie mu
się przyglądają, po czym się odwracają. W tym czasie model, z pomocą N., zmienia jakiś ele-
ment swojego stroju, np. podwija rękaw bluzki, rozwiązuje sznurowadło, wkłada do kieszeni
chusteczkę, rozpina koszulę. Na sygnał N. dzieci odwracają się i przyglądają modelowi. Wy-
grywa to dziecko, które pierwsze wskaże zmianę w stroju. Na początku należy dokonać jed-
nej zmiany. Podczas powtórzeń zabawy ich liczbę można zwiększyć do dwóch lub trzech.
• Śpiewanie prostych wyliczanek na melodie wymyślone przez chętne dzieci, np.:

A, a, a, pieski dwa, Tup, tup, tup, Czary-mary, czary-mary,
e, e, e, bawią się. kysz, kysz, kysz. mam różowe okulary.
I, i, i, trzeci śpi. Czy to żaba? Okulary mi się zbiły,
Czy to mysz? wszystkie czary się skończyły.
156