Page 35 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

Środki dydaktyczne: obrazek przedstawiający kosmonautę (pocięty na części), nagranie spo-
kojnej melodii, farby, kartki, bębenek, rysunek przedstawiający ufoludka, drewniane klocki.
Przebieg dnia
I
• Ćwiczenie analizy i syntezy wzrokowej – Kosmonauta.
Obrazek przedstawiający kosmonautę (pocięty na części).
Dzieci układają obrazek przedstawiający kosmonautę (pocięty na części). Nazywają po-
stać, którą przedstawia. Próbują wyjaśnić, kim jest kosmonauta. Omawiają jego wygląd.
Wypowiadają słowo kosmonauta rytmicznie (z podziałem na sylaby) za N., z różnym natę-
żeniem głosu – cicho, głośno.
• Opowieść ruchowa Wyprawa w kosmos – przy nagraniu spokojnej melodii.
Nagranie spokojnej melodii.
Dzieci naśladują czynności, o których opowiada N.
Pewnego dnia dzieci postanowiły wybrać się w podróż kosmiczną, aby sprawdzić, czy w ko-
smosie można spotkać żywe istoty. Założyły skafandry kosmiczne, weszły po drabince do stat-
ku kosmicznego, zapięły pasy bezpieczeństwa i wystartowały. Leciały, leciały, omijały inne stat-
ki, machały rękami do pilotujących je kosmonautów, aż wylądowały na nieznanej planecie. Po
drabince wysiadły ze statku i przeskakiwały z kamienia na kamień, których pełno było dookoła.
Następnie czołgały się przez gęste trawy do małego jeziorka. Wrzucały do niego drobne ka-
myczki, aby się przekonać, czy jest głębokie. Nagle zobaczyły dziwną postać. Poruszała się na
szeroko rozstawionych nogach, stawiając duże kroki. Co pewien czas podskakiwała w górę.
Dzieci bardzo się przestraszyły. Zaczęły biec w kierunku swojego statku. Dopiero kiedy w nim
usiadły, poczuły się bezpieczne, chociaż nieco zmartwione, że bliżej nie poznały mieszkańca
planety, którą odwiedziły.

• Zabawa bieżna Statki kosmiczne (przewodnik, cz. 3, s. 32).
II
Jak wyobrażamy sobie kosmitę? – malowanie palcem.
• Słuchanie rymowanki Spotkanie z ufoludkiem, recytowanej przez N. (z wykorzystaniem ry-
sunku opisywanej postaci).
Rysunek przedstawiający ufoludka.

To jest Zieluś piegowaty. Brzuch okrągły tak jak bania.
Ma ubranko w białe łaty. Małe czułki do wąchania.
Uszy wielkie jak u słonia, Skrzydła z ramion mu wystają,
gruby nos i zęby konia. śmieszne nóżki zasłaniają.
Oczka małe, rozbiegane, Dwa ogony zakrzywione,
włosy długie, rozczochrane. stopy wielkie i czerwone.

Wypowiedzi dzieci na temat wyglądu ufoludka.
• Wykonanie pracy plastycznej.
Farby, kartki.
• Zaproponowanie namalowania wymyślonej przez dzieci postaci palcem maczanym w far-
bach w różnych kolorach.
• Omówienie i pokaz sposobu malowania.
• Samodzielne działania dzieci.
• Oglądanie powstałych prac.
• Zachęcanie do opowiadania o namalowanej postaci (z jakich części się składa); nadawanie
jej imienia; wymyślanie nazwy planety, z której pochodzi.
35