Page 47 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

• Zabawa twórcza Jestem wesołym (smutnym)drzewem.
Obrazki zdrowego drzewa i drzewa zniszczonego, buźki – wesoła i smutna.
Dzieci oglądają obrazki przedstawiające drzewa – zdrowe i takie z połamanymi gałązkami,
bez liści, z porysowaną korą. N. prosi dzieci, aby spróbowały wyobrazić sobie, że to one są
takimi drzewami, i powiedziały, co czują, wcielając się w rolę takich drzew. Dzieci umiesz-
czają pod obrazkami drzew obrazki przedstawiające smutną buzię i wesołą buzię, zgodnie
ze swoim wyborem. Próbują kończyć rozpoczęte przez N. zdania: Jestem wesołym drzew-
kiem, bo... Jestem smutnym drzewkiem, bo...
• Zabawa Tak czy nie?
Bębenek.
Dzieci spacerują po sali w rytmie wystukiwanym na bębenku. Podczas przerwy w grze N.
wypowiada zdania. Jeśli dzieci uznają, że informacje, które one zawierają, są dobre, klasz-
czą rytmicznie i trzy razy wypowiadają słowo tak. Jeśli uznają, że informacje są złe, tupią,
na przemian jedną i drugą nogą, i wypowiadają trzy razy słowo nie. Np.: Spaceruję po parku.
Łamię gałązki. Słucham śpiewu ptaków. Zrywam listki z drzew.
• Zabawa muzyczno-ruchowa rozwijająca umiejętność wyrażania nastroju słuchanej melodii
– Smutne drzewa i wesołe drzewa.
Nagrania smutnej i wesołej melodii.
Dzieci, słysząc nagranie melodii wesołej, naśladują poruszanie się wesołych drzew. Słysząc
nagranie melodii smutnej, pozostają w bezruchu, opuszczają głowy i ręce, jako gałązki,
wzdłuż tułowia.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer w pobliżu przedszkola – obserwowanie rosnących tam drzew; powtarzanie za N.
ich nazw.
• Zabawa ruchowa Tańczące niedźwiedzie i myszki.
Tamburyn.
Dzieci tworzą pary, w których mocno trzymają się za ręce. Kiedy N. zacznie wolno uderzać
w tamburyn, bawią się w tańczące niedźwiedzie, które ociężale przesuwają się z nogi na
nogę i obracają się w koło. Kiedy N. zacznie grać w szybkim tempie, dzieci zmieniają się
z tańczących niedźwiedzi w myszki, które radośnie podskakują.
III
• Ćwiczenie graficzne Niedokończone drzewko.
Rysunki z pniem drzewa, zielone, papierowe listki, klej, kredki.
Dzieci kolorują brązową kredką pień narysowany przez N.; dorysowują długie gałęzie
i krótkie gałązki. Doklejają zielone listki (wycięte z kolorowego papieru przez N.) na gałąz-
kach, według własnych pomysłów.
• Zabawa muzyczno-ruchowa rozwijająca umiejętność wyrażania nastroju słuchanej melodii
– Smutne drzewa i wesołe drzewa (przewodnik, cz. 3, s. 47).
• Ćwiczenia liczbowe (z chętnymi dziećmi) – Policz elementy. Ułóż tyle samo.
Patyczki.
N. układa przed sobą z patyczków proste sylwety drzew. Dzieci liczą, z ilu patyczków ułożył
poszczególne sylwety, i układają przed sobą takie same, z takiej samej liczby patyczków.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

47