Page 70 - 881909_ODKRYWAM_SIEBIE_A_cz_3

III
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki Polska leży w Europie.
Dzieci rytmicznie powtarzają za N. rymowankę z klaskaniem (wersy pierwszy i trzeci)
i tupaniem (wersy drugi i czwarty).
Polska leży w Europie,
to przedszkolak mały wie.
Aby poznać inne kraje,
na wycieczkę jechać chce.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Wycieczka po kontynencie (Europie).
Tamburyn, grzechotka, kołatka, szarfy w trzech kolorach.
N. dzieli dzieci na trzy grupy (rozdaje im szarfy w trzech kolorach). Każda grupa będzie
zwiedzała Europę innym środkiem lokomocji. Dźwięki tamburynu są sygnałem dla sa-
mochodów. Dzieci z tej grupy biegają po sali, udają, że trzymają kierownice i nimi kręcą.
Dźwięki grzechotki to sygnał do poruszania się pociągu. Dzieci z tej grupy ustawiają się
za wyznaczonym dzieckiem, tworząc pociąg, i przemieszczają się po sali. Dźwięk kołatki
jest sygnałem dla trzeciej grupy – samolotów. Dzieci, z rozłożonymi na boki ramionami,
naśladują lot samolotu. Podczas powtórzenia zabawy każda grupa porusza się po sali, na-
śladując inny środek lokomocji, wyznaczony przez N.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
Maj, tydzień 1 Łąka wiosną
Dzień 1 Jakie zwierzęta spotkamy na łące?

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów z podstawy programowej

I. Słuchanie wiersza Teresy Fiutowskiej Żabki. IV 5
Zabawa muzyczno-ruchowa Bocian i żabki. I 5, IV 7
II. Słuchanie wiersza Teresy Fiutowskiej Wiosenne spotkania. Cel: poznawanie II 10, II 11,
nazw i wyglądu zwierząt mieszkających na łące. IV 5, IV 18
Zabawa muzyczno-ruchowa Na łące. I 5, IV 7
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Bo- I 4, I 5, IV 7
cian i żabki; zabawa muzyczno-ruchowa Pszczółki.
III. Zabawa Co to za kwiaty? IV 2, IV 18
Ćwiczenia ruchowo-graficzne Rysujemy w powietrzu. I 7, IV 8
Zabawa paluszkowa Trwoga ślimaka. I 5
Rysowanie po śladach muszli ślimaków (ćwiczenia indywidualne). I 7, IV 8

Cel główny:
− poznawanie nazw i wyglądu zwierząt mieszkających na łące.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− wymienia nazwy wybranych zwierząt zamieszkujących łąkę.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
70