Page 102 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3
P. 102

Dzieci:
            Świeć, słoneczko.    stają w lekkim rozkroku, wyciągają ramiona w górę, odchylają
                                 głowę w tył i uśmiechają się, zadowolone,
            Wiej, wietrzyku.     wyciągają ramiona w górę, wykonują boczne skłony tułowia,
            Krop, deszczyku.     w przysiadzie – uderzają palcami o podłogę.

            Na sygnał – biegają po sali.
            • Marsz w miejscu.
            N. wystukuje na bębenku rytm, a dzieci w tym rytmie maszerują w miejscu. Gdy uderzenia
            w bębenek stają się coraz mocniejsze, dzieci maszerują z wysokim unoszeniem kolan.
            • Zabawa Budzik.
            Dzieci w siadzie klęcznym, opuszczają głowy, brodami dotykają klatki piersiowej. Gdy usły-
            szą dzwoniący budzik, podnoszą powoli głowy, wymawiając drr, i wykonują nimi dowolne
            ruchy.
            • Zabawa Rowerek.
            Dzieci, w leżeniu tyłem, trzymają wyprostowane ramiona za głową. Przy cichych dźwię-
            kach tamburynu naśladują pedałowanie ramionami, a przy głośnych dźwiękach – pedału-
            ją nogami. Gdy tamburyn milknie, wracają do pozycji wyjściowej.
            • Ćwiczenie oddechowe.
            Dzieci przetaczają się z leżenia tyłem do leżenia przodem. Po wykonaniu trzech obrotów
            leżą tyłem, ramiona trzymają wzdłuż tułowia. Następnie przenoszą ramiona za głowę i wy-
            konują wdech, a gdy ramiona wracają do pozycji wyjściowej, dzieci wykonują wydech.
                                               II
            Zajęcia 1. Słuchanie wiersza Agaty Widzowskiej Wielkanoc.
            • Dostrzeganie pisankowego rytmu i kontynuowanie go.
            Sylwety pisanek w różnych kolorach.
            N. układa na tablicy ciąg rytmiczny z sylwet pisanek. Np. pisanki – czerwona, zielona, nie-
            bieska, czerwona, zielona, niebieska, czerwona, zielona, niebieska (trzy sekwencje). N. do-
            tyka kolejnych sylwet pisanek, dzieci głośno określają ich kolory. Potem kontynuują do-
            strzeżony rytm, określając kolory sylwet pisanek, które N. dalej układa na tablicy.
            • Słuchanie wiersza.

            – Kurko, proszę, znieś jajeczka,              Przy śniadaniu wielkanocnym
            śnieżnobiałe lub brązowe,                     podzielimy się święconką
            ja z nich zrobię na Wielkanoc                 i buziaka dam mamusi,
            cud-pisanki kolorowe.                         zajączkowi i kurczątkom.


            Do koszyczka je powkładam,                    „Śmigus-dyngus!” – ktoś zawoła,
            z chlebkiem, babką lukrowaną,                 tatę wodą popryskamy,
            potem pójdę je poświęcić                      mama będzie zmokłą kurką,
            z bratem, siostrą, tatą, mamą.                bo to poniedziałek lany!

          •  Rozmowa na temat wiersza.
             − Z czego robi się pisanki?
             − Co wkładamy do koszyczka wielkanocnego?
             − Co robimy w lany poniedziałek?
            • Rozmowa na temat stołu wielkanocnego.


          102
   97   98   99   100   101   102   103   104   105   106   107