Page 99 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3
P. 99

II
           Zajęcia 1. Nadeszła wiosna – ćwiczenia grafomo-  Powtarzaj teksty za osobą dorosłą i dotykaj rysunków. Rysuj po ich śladach.
           toryczne połączone z rozwijaniem mowy.       Pokoloruj je. Obejrzyj zdjęcie.
           • Zabawa orientacyjno-porządkowa  Słońce świeci  –   Deszczyku, deszczyku,   Słoneczko, słoneczko!
                                                                       Świeć nam wciąż!
                                                         czasem padaj…
           deszcz pada.
           Skakanki, obrazki przedstawiające: słońce, parasol.
           N. dzieli salę na dwie części za pomocą skakanek.
           Jedna część to dom, a druga – ogród. Kiedy N. poka-
           zuje obrazek przedstawiający słońce, dzieci wycho-
           dzą z domu, spacerują pojedynczo, parami, biegają,
           podskakują. Na hasło Pada deszcz i pokazanie przez   Śnieżynki, śnieżynki,   Bo wiosna, bo wiosna
           N. obrazka przedstawiającego parasol – dzieci wra-  do widzenia…   jest już… tu!
           cają do domu.
           • Karta pracy, cz. 2, nr 19.
           − Powtarzajcie za mną teksty i dotykajcie rysunków.
           − Rysujcie po ich śladach. Pokolorujcie rysunki.
           − Obejrzyjcie zdjęcie. Opowiedzcie o nim.
           • Zabawa muzyczno-ruchowa Schowaj się pod para-
           solem.
                                                                        mowa, grafomotoryka, koordynacja wzrokowo-ruchowa 19
           Tamburyn, parasole.
           Dzieci poruszają się po sali przy dźwiękach tambu-
           rynu. Podczas przerwy w grze, która oznacza, że zaczyna padać deszcz, dzieci przykucają
           pod parasolami rozłożonymi na podłodze.

           Zajęcia 2. W poszukiwaniu wiosny – spacer w pobliżu przedszkola.
           • Przypomnienie oznak w przyrodzie świadczących o nadejściu wiosny.
           − Po czym możemy poznać, że rozpoczyna się wiosna?
           • Obserwowanie przyrody, szukanie oznak, że nadeszła wiosna – wskazywanie ich i nazywanie.
           Zabawy na świeżym powietrzu
           • Zabawa ruchowa Wiosenny deszcz.
           N. wyklaskuje rytm, a w tym czasie dzieci spacerują swobodnie po terenie ogrodu. Na sy-
           gnał – jedno wyraźne klaśnięcie – dzieci chowają się przed wiosennym deszczem w umó-
           wione (lub wyznaczone) miejsce.
           • Zabawa ruchowa Zapach wiosny.
           Grzechotka.
           Dzieci biegają po wyznaczonym terenie. Na dźwięk grzechotki zatrzymują się i wciągają
           powietrze nosem, a wypuszczają buzią. Zastanawiają się, czy powietrze pachnie wiosną,
           i mówią, z czym kojarzy się ten zapach.
                                              III
           • Rozmowa na temat spaceru.
           − Czy zauważyliście jakieś oznaki wiosny? Jakie?
           • Zabawa rytmiczno-ruchowa Marcowa pogoda.
           Instrument perkusyjny lub nagranie melodii o różnym tempie, nastroju i charakterze, od-
           twarzacz CD.
           N. gra na instrumencie (lub odtwarza z płyty CD) melodię o różnym tempie, nastroju i cha-
           rakterze, która odzwierciedla marcową pogodę. Słysząc odpowiednią muzykę, dzieci wy-
           konują różne rodzaje ruchów:
           − melodia wesoła – świeci słońce – dzieci maszerują swobodnie po sali,
           − melodia głośna, w basowych rejestrach – wiosenna burza – dzieci chowają się przed burzą
           w wyznaczonym miejscu sali.
                                                                                   99
   94   95   96   97   98   99   100   101   102   103   104