Page 127 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

I. Jedzie pociąg z daleka, III. „Pięknie pana prosimy,
ani chwili nie czeka. jeszcze miejsca widzimy”.
„Konduktorze łaskawy, „A więc prędko wsiadajcie,
zabierz nas do Warszawy!” (bis) do Warszawy ruszajcie”. (bis)

II. „Konduktorze łaskawy,
zabierz nas do Warszawy!”
„Trudne, trudne to będzie,
dużo osób jest wszędzie”. (bis)
Dzieci tworzą pociąg, który porusza się w różnych kierunkach sali podczas śpiewu piosenki.
W przerwie pasażerowie wysiadają z wagonu, witają się ze sobą w różny sposób np.: przez
podanie ręki, ukłon, uśmiech lub według własnych pomysłów. Potem pociąg rusza dalej.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

Kwiecień, tydzień 1 Chciałbym być sportowcem
Dzień 4 Moje zabawy na powietrzu

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Rysowany wierszyk Słońce. I 7
Zestaw zabaw ruchowych – nr 26. I 5
II.1. Kolorowe piłeczki – ćwiczenia klasyfikacyjne. Cel: rozwijanie umiejętności IV 12, IV 15
klasyfikowania.
Zabawa ruchowa z piłką – Piłka parzy. I 5
2. Moje zabawy na powietrzu – malowanie scen realnych. Cel: rozwijanie IV 8
sprawności manualnej.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa bieżna Orły, zabawa ruchowa I 5
Flaga na wietrze.
III. Rysowanie po śladach szprych w kołach rowerowych. I 7
Zabawa przy piosence Wyścig rowerem. IV 7
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cele główne:
− rozwijanie umiejętności klasyfikowania,
− rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− segreguje piłeczki pod względem koloru,
− maluje sceny realne.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

127