Page 14 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

Luty, tydzień 1 Jestem samodzielny w kuchni
Dzień 3 Liczymy do czterech

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa Czy możecie? I 5
Ćwiczenia oddechowe: naśladowanie dmuchania na gorącą zupę. IV 2
Zestaw zabaw ruchowych metodą opowieści ruchowej – nr 19 (opraco- I 5
wany przez Małgorzatkę Markowską).
II.1. Zabawa dydaktyczna Podwieczorek dla lalek. Cel: rozwijanie umiejętno- IV 15
ści liczenia.
2. Zestaw ćwiczeń ruchowych – nr 9. Cel: rozwijanie sprawności fizycznej. I 8
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa utrwalająca znajomość schema- I 5, IV 14
tu własnego ciała Do przodu, do tyłu, w bok; ćwiczenia słuchowe Dźwięki
w ogrodzie przedszkolnym.
III. Liczenie produktów umieszczonych w pętlach. Określanie, czego jest IV 15
najmniej, czego najwięcej, co powinniśmy jeść, a czego nie.
Zabawa z wykorzystaniem wiersza Małgorzaty Barańskiej. I 5
Dowolny taniec przy piosence Kiedy się nudzę. IV 7
Mówienie na jednym wydechu zdania: Gdzie kucharek sześć, tam nie ma IV 2
co jeść.
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cele główne:
− rozwijanie umiejętności liczenia,
− rozwijanie sprawności fizycznej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− liczy do czterech,
− współdziała z partnerem.
Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Środki dydaktyczne: wiersz Małgorzaty Barańskiej (z książki Pokaż oko, pokaż nos. 102 wierszy-
ki z gestami, kształcące orientację w schemacie ciała), piosenka Kiedy się nudzę, odtwarzacz CD,
stolik, krzesełka, cztery lalki różniące się wyglądem, cztery: talerzyki, kubeczki, łyżeczki z kącika
lalek, miseczka z cukierkami, tamburyn, kołatka, metalowe łyżki, karta pracy, cz. 2, nr 5.
Przebieg dnia
I
• Zabawa Czy możecie?
Dzieci stają w wybranej przez siebie części sali. N. mówi do dzieci, a one dotykają różnych
części ciała przy pomocy obu rąk. Jako kontrast służą zdania, w których dzieci używają
tylko palców rąk. N. mówi:

14