Page 16 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

III
• Karta pracy, cz. 2, nr 5.
− Policzcie produkty umieszczone w pętlach. Czego Policz produkty umieszczone w pętlach. Czego jest najmniej? Czego jest najwięcej?
Co powinieneś jeść? Czego powinieneś unikać?
jest najmniej? Czego jest najwięcej?
− Co powinniście jeść? Czego powinniście unikać?
• Zabawa z wykorzystaniem wiersza Małgorzaty Ba-
rańskiej.
Dzieci pokazują określone części ciała i wykonują
nimi podane ruchy.

Jeden łokieć, drugi łokieć –
stukam nimi o podłogę.
Jedna pięta, druga pięta –
nimi także stukać mogę.

• Dowolny taniec przy piosence Kiedy się nudzę (prze-
wodnik, cz. 3, s. 11).
• Mówienie na jednym wydechu zdania: Gdzie kucha-
rek sześć, tam nie ma co jeść.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach. porównywanie liczebności, wiedza ogólna 5

Luty, tydzień 1 Jestem samodzielny w kuchni
Dzień 4 Kolorowy obrus
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawy kostką. IV 2, IV 5
Zestaw zabaw ruchowych metodą opowieści ruchowej – nr 19 (opraco- I 5
wany przez Małgorzatkę Markowską).
II.1. Zabawy przy piosence Kiedy się nudzę. Cel: umuzykalnianie dzieci. IV 7
Zabawa muzyczno-ruchowa Wesoło-smutno. I 5, IV 7
2. Kolorowy obrus – wycinanie pasków i ich naklejanie. Cel: rozwijanie I 7, IV 8
sprawności rąk.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa orientacyjno-porządkowa Cie- I 5
pło zimno; zabawy śnieżkami. Rzucanie do celu samodzielnie określone-
go przez dzieci.
III. Ćwiczenia w chodzie. I 5
Zabawa w echo. IV 2
Zabawa Gotujemy. IV 5
Zabawa ruchowo-naśladowcza Gotujemy zupę. I 5
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cele główne:
− umuzykalnianie dzieci,
− rozwijanie sprawności rąk.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− akompaniuje na kołatkach,
− wycina proste kształty.
16