Page 17 - 881915_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_3

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: piosenka Kiedy się nudzę, odtwarzacz CD, duża kostka z obrazkami przed-
miotów znajdujących się w kuchni, woreczki, serwetka, obrus, nożyczki, kołatki, obrazki przed-
stawiające produkty, nagranie rytmicznej melodii, nagranie melodii – wesołej i smutnej, tam-
buryn, narysowane na papierze samoprzylepnym paski, piłka, wyprawka, karta nr 11.
Przebieg dnia
I
• Zabawa kostką.
Kostka z obrazkami przedmiotów znajdujących się w kuchni.
N. przygotowuje dużą kostkę, na której miejsca kropek zakleja obrazkami: garnka, kubka,
łyżki, tarki, łyżki wazowej, patelni. Dzieci rzucają kostką. Kolejno nazywają obrazek, który
wypadł i mówią, do czego służy dany przedmiot. Potem wspólnie dzielą nazwy przedmio-
tów rytmicznie (na sylaby).

• Zestaw zabaw ruchowych metodą opowieści ruchowej – nr 19 (przewodnik, cz. 3, s. 7).
II
Zajęcia 1. Zabawy przy piosence Kiedy się nudzę.
• Zabawa woreczkami.
Woreczki, nagranie rytmicznej melodii, odtwarzacz CD.
Dzieci biegają po sali przy akompaniamencie muzycznym. Każde dziecko trzyma w ręce
woreczek. Na głośny sygnał dzieci zatrzymują się i upuszczają woreczki na podłogę. Gdy
usłyszą poprzedni akompaniament, podnoszą woreczki i dalej biegają po sali.
• Słuchanie piosenki Kiedy się nudzę (przewodnik, cz. 3, s. 11).
Nagranie piosenki Kiedy się nudzę, odtwarzacz CD, kołatki.
• Rozmowa na temat piosenki.
− Co robi chłopiec, gdy się nudzi?
− Co robicie, gdy się nudzicie?
− Co powoduje, że się nudzicie?
• Zabawa przy piosence.
Dzieci dobierają się parami. Przy zwrotkach I i II tańczą w parach ze znudzonymi mina-
mi. Podczas refrenu poruszają się według słów piosenki (podskakują w miejscu, naśladują
podrzucanie i łapanie piłki, a potem bieganie z psem).
• Próby akompaniamentu do piosenki na kołatkach.
N. omawia wygląd instrumentu i sposobu gry na nim. Następnie śpiewa piosenkę
Kiedy się nudzę, a kolejne dzieci akompaniują mu na kołatkach.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Wesoło – smutno.
Nagranie melodii wesołej i smutnej, odtwarzacz CD.
N. odtwarza dwa, zróżnicowane pod względem charakteru, rodzaje melodii: wesołą i smut-
ną. Słysząc wesołą melodię, dzieci w parach poruszają się swobodnie podskokami po sali.
Słysząc smutną melodię, siadają na podłodze naprzeciwko siebie i trzymając się za ręce,
wolno kołyszą się na boki. Zabawę powtarzamy.

Zajęcia 2. Kolorowy obrus – wycinanie pasków i ich naklejanie.
• Porównywanie obrusu i serwetki.
Obrus, serwetka.
− Co to jest? (N. pokazuje obrus).
17