Page 118 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

Przebieg dnia
I
• Karta pracy, cz. 2, nr 52.
− Rysujcie po śladach drogi od zdjęć przedstawiają- Rysuj po śladach drogi od zdjęć przedstawiających dzieci do zdjęć zabawek.
Powiedz, czym lubią się bawić dzieci. A ty czym lubisz się bawić?
cych dzieci do zdjęć zabawek.
− Podzielcie rytmicznie nazwy zabawek dzieci.
• Zabawa Indiańskie powitania.
Dzieci siedzą w kole, każde wymyśla sobie indiań- Kuba Zuzia Ola Wiktor
skie imię i charakterystyczny dla siebie gest. Na-
stępnie chętne dziecko przedstawia się, np. Jestem
Szybka Strzała, i pokazuje swój gest. Pozostałe dzie-
ci powtarzają: To jest Szybka Strzała i naśladują jego
gest. Kiedy wszystkie dzieci już się przedstawią,
chętne dziecko jeszcze raz się przedstawia: Jestem
Szybka Strzała i witam. Podchodzi do dziecka, które-
go imię zapamiętało, np. Groźnego Wilka, i siada na
jego miejscu. Groźny Wilk wstaje, przedstawia się,
wita inne dziecko i siada na jego miejscu, a powi-
tane dziecko powtarza swoje indiańskie imię i pod-
chodzi do kolejnego uczestnika zabawy. Zabawa
trwa dotąd, aż wszystkie dzieci zostaną powitane. 52 grafomotoryka, mowa, wiedza o sobie
• Zestaw zabaw ruchowych – nr 34 (przewodnik,
cz. 4, s. 108). II
Zajęcia 1. Kolorowe guziki – tworzenie kolekcji.
Guziki różniące się kolorem (czerwone, niebieskie, zielone, żółte, brązowe, białe, fioletowe
i pomarańczowe), wielkością (małe i duże), liczbą dziurek (z dwoma dziurkami i z czterema
dziurkami), tacki.
• Dzieci siedzą w kole. W jego środku leżą tacki, a na tackach rozsypane guziki. N. bierze po
jednym guziku w każdym kolorze. Dzieci określają ich kolory, a N. kładzie na tackach po
jednym guziku w danym kolorze. Potem dzieci segregują guziki według kolorów, kładąc je
na wyznaczonych (guzikiem) tackach.
N. z dziećmi nazywa utworzone kolekcje. Wskazuje tacki, a dzieci mówią, w jakim kolorze
guziki tam się znajdują.
Oceniają na oko liczebność poszczególnych kolekcji (N. tak przygotowuje guziki, że w jed-
nym kolorze jest ich bardzo dużo, a w innym – bardzo mało, liczba pozostałych jest porów-
nywalna.
• N. pyta dzieci:
− Czym jeszcze różnią się kolekcje?
Jeżeli dzieci nie widzą, pokazuje im mały guzik i duży guzik.
Potem dzieci segregują guziki według wielkości i nazywają otrzymane kolekcje: duże guzi-
ki, małe guziki. Oceniają na oko, których guzików jest więcej – małych czy dużych.
Jeżeli dzieci wykazują zainteresowanie, można jeszcze segregować guziki według liczby dziurek.

• Zabawa muzyczno-ruchowa Taniec figur.
Kartoniki z figurami: dużymi i małymi, nagrania piosenek dla dzieci.
Dzieci dostają kartoniki z sylwetami figur, przy czym dla każdego koloru i kształtu wśród
kartoników są pary: mała figura i duża figura. Dzieci wyszukują swojego partnera z figurą
w tym samym kształcie i kolorze, ale innej wielkości, i w parach tańczą przy nagraniach
piosenek dla dzieci.
118