Page 123 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

Czerwiec, tydzień 2 Na moim podwórku
Dzień 1 Moje podwórko

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej
I. Ćwiczenia logopedyczne Czy mnie słyszysz? IV 2, IV 7
Zestaw zabaw ruchowych – nr 35. I 5
II.1. Słuchanie wiersza Jadwigi Koczanowskiej Podwórko. Cel: rozwijanie mowy. IV 5
Dowolny taniec przy piosence Wyścig rowerem. IV 7
2. Ćwiczenia logopedyczne Na placu przedszkolnym. Cel: rozwijanie mowy. IV 2
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa Na sygnał zbiórka, za- I 5
bawa w chowanego.
III. Ćwiczenia logorytmiczne. IV 2, I 5
Zabawa ruchowa Ożywione zabawki. I 5

Cele ogólne:
− rozwijanie mowy,
− kształtowanie wymowy.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− wypowiada się na temat swojego podwórka,
− mówi wyraźnie.

Rozwijane kompetencje kluczowe
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.

Środki dydaktyczne: wiersz Jadwigi Koczanowskiej Podwórko, piosenka Wyścig rowerem,
podkład muzyczny, nagrania: spokojnej muzyki, rytmicznej muzyki, gwizdek, zabawki, przy-
rządy potrzebne do sprzątania placu przedszkolnego.
Przebieg dnia
I
• Ćwiczenia logopedyczne Czy mnie słyszysz?
• Rozgrzewka.
Dzieci siadają, podpierając się z tyłu rękami, unoszą do góry miednice i spacerują po sali.
• Rozśpiewanie.
Nagranie rytmicznej piosenki.
Wszyscy śpiewają piosenkę (podkład muzyczny dobrany przez N.) na dźwiękach: la, la, la,
le, le, le, lo, lo, lo, lu, lu, lu… (szeroko otwierając buzie podczas wymawiania samogłosek).
• Głuchy telefon.
Wybrane, np. na zasadzie wyliczanki albo na ochotnika, dziecko wymyśla słowo związane
z podanym tematem, np.: imię, nazwę zwierzęcia – i przekazuje je dalej, na ucho, do kolej-
nego dziecka.
• Kończenie słów.
N. rozpoczyna jakieś słowo, wskazując przedmiot, który ono oznacza, a dzieci kończą to
słowo lub powtarzają całe, np.: wło- (-sy).

123