Page 125 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

• Nawoływanie.
Dzieci spotykają się na placu zabaw i wzajemnie nawołują: Aaaalaaa, Ooolaaa, Eeelaa,
Kaaasiaaa (wyraźna artykulacja, właściwy układ ust podczas wymawiania samogłosek).
• Zjeżdżalnie.
Dzieci siadają z wyciągniętymi nogami, rękami dotykają podłogi, nachylają się raz na jed-
ną, raz na drugą stronę: udają, że zjeżdżają ze zjeżdżalni: tszszsz, tszszsz, tszszsz… i upadają:
pac, pac, pac.
• Cechy charakterystyczne.
Dzieci kończą zdania. N. mówi, np.: Ola dzisiaj ma na sobie…, a wskazane przez niego dziec-
ko kończy: fioletową spódnicę. Adaś jest ubrany w… (w ciemną bluzę).
• Piaskownica.
Dzieci udają, że siedzą w piaskownicy i przesypują piasek oraz stawiają babki (zabawa
w pantomimę).

Zabawy na świeżym powietrzu.
• Zabawa ruchowa Na sygnał zbiórka.
Gwizdek.
Dzieci biegają po wyznaczonym miejscu ogrodu przedszkolnego. Na sygnał gwizdka usta-
wiają się w jednym szeregu przed N. N. powtarza zabawę kilka razy. Za każdym razem N.
zmienia swoje miejsce i sposób ustawiania dzieci.
• Zabawa w chowanego.
Dzieci wybierają kryjącego za pomocą wyliczanki. Następnie chowają się. Kryjący liczy do
pięciu i odszukuje dzieci.
• Pomaganie N. w porządkowaniu placu z patyków, zeschniętych liści, zamiataniu ścieżek.
III
• Ćwiczenia logorytmiczne.
Dzieci powtarzają tekst za N. i wykonują odpowiednie ruchy.

Dzieci:
Raz, dwa, trzy, podskakują,
skocz i ty.
Jedna noga, druga noga, pokazują nogi,
skok do przodu skaczą do przodu.
i od nowa.

• Zabawa ruchowa Ożywione zabawki.
Nagranie rytmicznej melodii, zabawki.
Dzieci poruszają się dowolnie przy dźwiękach rytmicznej muzyki. Podczas przerwy jedno
z nich wyciąga z pudełka zabawkę (może to być piłka, kaczka, samochód, pociąg, ptaszek
itp.) i podaje jej nazwę. N. formułuje polecenie do wykonania przez dzieci. W zależności od
tego, jaka zabawka zostanie wylosowana, może ono brzmieć, np.: Tańczymy jak kaczuszki,
skaczemy jak piłeczki, jeździmy jak samochody, latamy jak ptaszki itp.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.

125