Page 141 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

Cele operacyjne:
Dziecko:
− maluje na pogniecionym papierze,
− uczestniczy w ćwiczeniach fizycznych.
Rozwijane kompetencje kluczowe
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności ucze- Rysuj po śladach. Pokoloruj rysunek.
nia się,
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: wiersz Elżbiety Śnieżkowskiej-
Bielak Rozmowa w górach, piosenka Już wkrótce wakacje,
szary papier lub pofałdowana tapeta, kartoniki z imio-
nami dzieci, klej, dwa różnej wielkości wiaderka, plasti-
kowe kubeczki, patyk, arkusz kartonu z narysowanymi
kilkoma kreskami, grube kolorowe mazaki, tamburyn,
grzechotka, bębenek, sznurek, karta pracy, cz. 2, nr 58,
tablica demonstracyjna nr 77.
Przebieg dnia
I
• Karta pracy, cz. 2, nr 58.
− Rysujcie po śladach. Pokolorujcie rysunek.
• Rozmowa na temat wakacji. 58 sprawność manualna, grafomotoryka
− Gdzie możemy pojechać na wakacje?
− Czy byliście kiedyś w górach?
• Zestaw zabaw ruchowych – nr 36 (przewodnik, cz. 4, s. 136–137).
II
Zajęcia 1. Malowanie na temat W górach.
• Słuchanie wiersza Elżbiety Śnieżkowskiej-Bielak Rozmowa w górach.
Dzieci (za N.):
Juhasie, juhasie, opowiedz nam troszkę
co ty tam pasiesz? o swoich owieczkach.

Juhas (N.): Pasę ja owieczki, Juhas (N.): Gdy z wieczora doję
pasę ja baranki, wszystkie owce moje,
żeby była wełna wiadra z tłustym mlekiem
na sweter dla Hanki. w izbie rzędem stoją.
Dzieci (za N.):
Juhasie, juhasie, Dzieci (za N.):
a gdzie ty je pasiesz? Juhasie, juhasie,
co masz z tego mleka?
Juhas (N.): Pasę je w oddali,
na zielonej hali, Juhas (N.): Już na owcze serki
pomiędzy stokami, wiele dzieci czeka.
górami, lasami. Dla nich muszę robić
Dzieci (za N.): (a jestem w tym szybki)
Juhasie, juhasie, w jałowcowym dymie
co w bacówce mieszkasz, wędzone oscypki.
Rozmowa na temat wiersza.
− Co robi juhas?
141