Page 24 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

Mówienie nazwy swojej miejscowości, nazywanie miejsc przedstawionych na zdjęciach
(widokówkach). Określanie, czy miejscowość to wieś, czy miasto. Próby określania różnic
miedzy wsią a miastem.
• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Podróżujemy po naszej miejscowości.
Tamburyn, szarfy w trzech kolorach, bębenek, drewienka.
N. dzieli dzieci na trzy grupy, które będą podróżowały po swojej miejscowości różnymi
środkami lokomocji. (Rozdaje im szarfy w trzech kolorach). Przy dźwiękach tamburynu
będą się poruszały samochody osobowe, przy dźwiękach bębenka – tramwaje (kilkuosobo-
we wężyki utworzone przez dzieci), przy dźwiękach drewienek – autobusy (dzieci tworzą
pary poruszające się jedna za drugą, prowadzących wyznacza N.). Podczas powtórzeń za-
bawy dzieci zamieniają się rolami.
Zestaw zabaw ruchowych – nr 29.
• Ćwiczenie wieloznaczne i porządkowe.
Dzieci chodzą po łące i zrywają kwiaty. Gdy mają ich dużo, pokazują N. bukieciki w lewej i w pra-
wej ręce (prostują ręce). Następnie dobierają się parami i tworzą małe wianuszki (kółka).
• Ilustrowanie ruchem wierszyka Zabawa.
N. mówi wierszyk Zabawa (autor nieznany), a dzieci wraz z nim ilustrują go ruchami.
Kółko małe, kółko duże, Dzieci:
główka prosto, chodzą parami w kółku, rozsuwając ręce coraz bar-
rączki w górze. dziej w bok, zatrzymują się, zwracają twarzami do N.,
wznoszą ręce i je opuszczają,
Podskoki.
Widzisz łąkę? Tam, na łące, wykonują pięć rytmicznych podskoków w przód, do
skaczą żabki i zające. przysiadu podpartego,

Ćwiczenia równowagi.
Zmykaj, żabko, skryj się w wodzie, w przysiadzie podpartym, chowają głowy – wykonują
bo po łące bociek chodzi! skłon do kolan,
Chodzi, szuka w tataraku, chodzą powoli, z wysokim unoszeniem nóg,
a po żabce ani znaku!

Marsz.
Więc skończyła się zabawa! maszerują parami po kole.
Maszerujmy! Lewa, prawa!
II
Zajęcia 1. Zabawa dydaktyczna Zwiedzamy różne regiony naszego kraju.
Zdjęcia miejsc, o których opowiada N.
N. proponuje wycieczkę po Polsce w celu poznania jej większych miast i rzek. Dzieci poru-
szają się pociagiem prowadzonym przez N. Zatrzymują się w różnych miejscach sali, gdzie
znajdują się zdjęcia miejsc, o których będzie opowiadał N. Na postojach N. odsłania zdjęcia
i mówi fragmenty rymowanki. Dzieci słuchają, o jakim mieście (jakiej rzece) jest mowa,
i wykonują zadania, które proponuje N.
• Postój pierwszy – Wisła.
To wielka rzeka,
polskich rzek królowa.
A płynie ona z daleka –
bo z gór, i w morzu się chowa.
24