Page 80 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

• Zabawa ruchowa rozwijająca szybką reakcję na sygnał Rozpoznaj.
Tamburyn, obrazki.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym na tamburynie. Podczas przerwy N. poka-
zuje obrazki. Jeżeli przedstawiają one pieczywo, to dzieci klaszczą w ręce. Jeżeli przedstawiają
coś innego, siadają na dywanie. Dźwięk tamburynu jest sygnałem do ponownego ruchu.
II
Zajęcia 1. Wycieczka do najbliższego sklepu spożywczego.
• Zapoznanie z celem wycieczki.
• Poznanie wyposażenia sklepu, zwracanie uwagi na asortyment towarów.
• Obserwowanie pracy ekspedientki i klientów robiących zakupy.
• Dokonywanie drobnych zakupów.
• Przypomnienie zasad zachowania się w miejscu publicznym.
• Wyjście do sklepu, oglądanie go.
• Rozmowa z ekspedientką na temat jej pracy.
• Zakup owoców (jabłek – degustowanie ich podczas podwieczorku; podkreślanie walorów
odżywczych i smakowych).
• Powrót do przedszkola.
• Rozmowa na temat spostrzeżeń z wycieczki – Co widzieliśmy w sklepie?
Zachęcanie do wypowiedzi na temat dokonanych obserwacji: pracy ekspedientki, towa-
rów zgromadzonych w sklepie, ich rozmieszczania, sposobu robienia zakupów itp.
• Rysowanie kredkami świecowymi na temat W sklepie.
Kredki świecowe, kartki.
Rozmowy indywidualne na temat powstałych prac. Utworzenie z nich albumu Nasza wy-
cieczka do sklepu, prezentowanie go w kąciku dla rodziców.
Zabawy na świeżym powietrzu.
• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Chodniki w mieście.
Kolorowa kreda.
N. rysuje na chodniku kolorową kredą linie – chodniki. Dzieci chodzą po chodnikach –
przechodzą po linach jedno za drugim, stawiając stopę za stopą.
• Zabawa ruchowa Od gór do morza.
N. zaprasza dzieci na wycieczkę. Gdy powie:
− góry – dzieci naśladują wspinanie się po górach,
− miasto – spacerują i rozglądają się,
− morze – spacerują i naśladują zbieranie kamieni, muszelek.
III
• Zabawa dydaktyczna wzbogacająca słownik dzieci Co muszę dokupić?
Kartoniki z obrazkami.
N. rozdaje dzieciom kartoniki z obrazkami różnych owoców, warzyw, mebli, elementów ubrań,
słodyczy. Mówi, czego będzie potrzebował. Dzieci odszukują obrazki tych produktów, które
będą pasowały, podnoszą kolejno kartoniki do góry, podają nazwy tych produktów.
Będę gotowała zupę. Mam marchewkę, pietruszkę. Potrzebuję więcej... (warzyw).
Urządzam pokój. Mam już szafę i biurko, potrzebuję więcej... (mebli).
Wybieram się do przedszkola. Mam już spodnie i sweter, potrzebuję jeszcze innych... (elemen-
tów ubrania).
Przygotowuję przyjęcie urodzinowe. Mam już cukierki i tort, potrzebuję więcej... (słodyczy).
Będę gotowała kompot wieloowocowy. Mam już jabłko i gruszkę, potrzebuję innych... (owoców).
• Zorganizowanie w sali kącika sklepowego.
• Wzbogacanie go o pojemniki, opakowania.
• Zabawy tematyczne w kąciku.
80