Page 95 - 881916_ODKRYWAM_SIEBIE_A+_cz_4

Maj, tydzień 4 Moi rodzice
Dzień 2 Zapach mamy
Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Rysowanie po śladach rysunków serduszek. Powtarzanie rymowanki za IV 8, IV 5
nauczycielem. Kolorowanie trzech złączonych serduszek.
Słuchanie wiersza Danuty Gellnerowej Mamo! IV 5
Zestaw zabaw ruchowych – nr 33. I 5
II.1. Słuchanie opowiadania Renaty Piątkowskiej Zapach mamy. Cel: rozwija- IV 5
nie mowy.
Zabawa ruchowa Idziemy na spacer. I 5
2. Zestaw zabaw ruchowych – nr 16. Cel rozwijanie sprawności fizycznej. I 8
Zabawy na świeżym powietrzu: spacer w pobliżu przedszkola – zwraca- I 5
nie uwagi na mijane rodziny, zabawa ruchowa Rodzeństwo.
III. Słuchanie piosenki Powiedziała mi to lala. IV 7
Rozmowa na temat spotkania z rodzicami, sposobu ich przyjęcia IV 5
w przedszkolu.
Słuchanie wiersza Wandy Chotomskiej Dobra wróżka. IV 5
Zabawy swobodne w wybranych kącikach. I 6

Cele ogólne:
− rozwijanie mowy,
− rozwijanie sprawności fizycznej.
Cele operacyjne:
Dziecko:
− wypowiada się na temat opowiadania,
− uczestniczy w ćwiczeniach fizycznych.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk Rysuj po śladach rysunków serduszek. Powtarzaj rymowankę za osobą dorosłą.
przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności ucze-
nia się,
− obywatelskie. Serduszko dla mamy, serduszko dla taty.

Środki dydaktyczne: wiersze: Danuty Gellnerowej
Mamo!, Wandy Chotomskiej Dobra wróżka, opowiadanie
Renaty Piątkowskiej Zapach mamy, piosenka Powiedziała I dla mnie malutkie też.
mi to lala, zdjęcia przedstawiające mamę i tatę, dwa duże
papierowe serca z obrazkami przedstawiającymi mamę
i tatę, małe papierowe serduszka, linka, napisy: mama,
tata, nagranie dowolnej piosenki, klej, tablica demon-
stracyjna dla nauczyciela nr 73, karta pracy, cz. 2, nr 47.
Przebieg dnia By nigdy te nasze czerwone serduszka
nie rozstawały się!
I
• Karta pracy, cz. 2, nr 47. koordynacja wzrokowo-ruchowa, grafomotoryka, mowa 47

95