Page 19 - 882176_OS lifting BB+ cz2

III
• Zabawa badawcza Co pływa? Co tonie?
Drobne przedmioty z różnych materiałów i o różnej powierzchni, naczynie z wodą.
• Wymawianie przez N. nazw wybranych przedmiotów (z podziałem sylaby lub głoski).
Podawanie przez dzieci całych nazw, np.: moneta, korek, igła...
• Wypowiedzi dzieci, dotyczące ich przewidywań na temat: Co się stanie, kiedy wrzucimy te
przedmioty do wody?
• Sprawdzanie zachowania się w wodzie drobnych przedmiotów wybranych przez dzieci.
• Dzielenie się swoimi spostrzeżeniami na temat przedmiotów, które pływają w wodzie i które
w niej toną.
• Poszukiwanie odpowiedzi na pytanie: Dlaczego tak się dzieje? Wyjaśnianie, co wpływa na
taki stan rzeczy.
• Karta pracy, cz. 1, nr 73.
− Nazwijcie przedmioty przedstawione na zdjęciach. Nazwij przedmioty przedstawione na zdjęciach. Określ, które z nich pływają
w wodzie, a które − toną. Zaznacz swoje spostrzeżenia w tabelce. Narysuj plus (+)
Określcie, które z nich pływają, a które toną. pod przedmiotem, który pływa, a minus (−) pod przedmiotem, który tonie.
− Zaznaczcie swoje spostrzeżenia w tabelce z rysun-
kami przedmiotów, rysując +, jeśli przedmiot pływa
w wodzie, a –, jeśli w niej tonie.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Polecenia.
Bębenek.
Dzieci poruszają się w rytmie wystukiwanym na bę-
benku. Podczas przerwy w grze wykonują polecenia
N., np. naśladują pływanie w wodzie, w leżeniu na
brzuchu; kołyszą się jak statki; naśladują opryskiwa-
nie się wodą.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Pada deszcz.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym
na tamburynie. Podczas przerwy przykucają i naśla- percepcja wzrokowa, działalność badawcza 73
dują padający deszcz: stukają palcami o podłogę
i jednocześnie wymawiają rytmicznie słowa: Kiedy
deszczyk pada, kalosze zakładam.
• Karta pracy, cz. 1, nr 75. Dokończ rysunki parasoli, figur i okienek z kropkami według podanych rytmów.
− Dokończcie rysunki parasoli, figur i okienek według
podanych rytmów.

dekodowanie, precepcja wzrokowa 75
17