Page 48 - 882176_OS lifting BB+ cz2

III
• Karta pracy, cz. 2, nr 5.
− Rysujcie po śladach rysunków. Rysuj po śladach rysunków. Pokoloruj rysunki.
− Kiedy korzystacie z tych przedmiotów? Pokolorujcie
rysunki.
− Nazwijcie to, co jest przedstawione na zdjęciach.
Określcie, jeśli potraficie, pierwszą głoskę w każdej
nazwie.
− Połączcie pierwsze głoski z nazw zdjęć. Jakie słowo
otrzymaliście? Narysujcie to w pustej ramce.
• Rozmowa kierowana na temat: W jaki sposób należy
postępować, aby unikać chorób. Nazwij to, co jest przedstawione na zdjęciach. Określ pierwszą głoskę w każdej
nazwie. Jeśli potrafisz, połącz pierwsze głoski z nazw zdjęć. Co otrzymałeś?
Narysuj to w pustej ramce.
Kolorowe kawałki papieru w kształcie serca, klej,
karton z napisem Nasza recepta na zdrowie.
N. proponuje dzieciom, aby wymyśliły receptę na
zdrowie. Dzieci podają, co zapisałyby na recepcie,
aby promować zdrowie. N. zapisuje propozycje dzieci
na kolorowych kawałkach papieru w kształcie serca,
które przykleja na kartonie wokół napisu Nasza re- koordynacja wzrokowo-ruchowa, percepcja słuchowa 5
cepta na zdrowie.
• Czytanie całościowe wyrazów: woda, mydło, krem.
Wyrazy do czytania całościowego.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Szczoteczka do kubeczka.
Sylwety kubeczków i szczoteczek dla par dzieci, nagranie dowolnej melodii, odtwarzacz
CD.
N. rozdaje dzieciom sylwety kubeczków i szczoteczek tworzących pary (taki sam kolor
szczoteczki i kubeczka oraz wzór na nich). Dzieci poruszają się przy dźwiękach muzy-
ki. Podczas przerwy dobierają się w pary: szczoteczka z pasującym do niej kubeczkiem.
Po każdej przerwie dzieci zamieniają się sylwetami.
• Ilustracja ruchowa piosenki Czystość to zdrowie (przewodnik, cz. 2, s. 43).

46