Page 65 - 882176_OS lifting BB+ cz2
P. 65

Kolorowy ptak, przywieziony ze świata,
           potrafi powiedzieć: mama, tata. (papuga)

           • Podawanie przykładów innych zwierząt, które można hodować w domu (np. kanarek, świnka
           morska, patyczaki, myszki…).
           • Rozpoznawanie nazw zwierząt, które bezgłośnie wypowiada N.
           N. bezgłośnie wymawia słowa: kot, ryby, chomik, papuga, patyczaki… , a dzieci po układzie ust
           odgadują, jakie to słowa. Osoba, która odgadła nazwę, dzieli słowo na sylaby (lub na głoski).
           • Naśladowanie ruchem wybranego zwierzęcia.
           Dzieci siadają w kole. Do środka koła wchodzi jedno dziecko, które podaje po cichu N. na-
           zwę zwierzęcia, jakie będzie naśladowało. Pozostałe dzieci rozpoznają po ruchach, co to za
           zwierzę, i podają jego nazwę.
           Np. w leżeniu przodem, przesuwanie się po podłodze, szerokie zamykanie i otwieranie ust
           (ryba).
           • Karta pracy, cz. 2, nr 13.
           − Policzcie, ile ryb płynie w prawą stronę.   Policz, ile ryb płynie w prawą stronę, a ile − w lewą. Pokoloruj odpowiednie
                                                         kartoniki z kropkami. Pokoloruj rysunek. Posłuchaj nazw czytanych przez nauczyciela.
           − Policzcie, ile ryb płynie w lewą stronę.             akwarium
           − Pokolorujcie odpowiednie kartoniki z kropkami,
           a potem – cały rysunek.
           − Posłuchajcie nazw czytanych przez nauczyciela.
           − Rysujcie po śladach rysunku żółwia. Pokolorujcie
           rysunek.
           • Rozmowa na temat żółwi i ich domowej hodowli.          ryby
           N. podaje kilka informacji dotyczących życia i zwy-
           czajów żółwi.
           Żółwie przypominają dziwne stwory z czasów prehisto-  Rysuj po śladach rysunku żółwia. Pokoloruj rysunek.
           rycznych ze względu na ich piękne i oryginalne, żłobione
           pancerze. Mają bardzo słabo rozwinięte narządy słuchu
           i wzroku. Żyją od 30 do 50 lat. Jedzą głównie zielone ro-
           śliny. Trzeba je co pewien czas moczyć w wodzie. Bardzo
           lubią spać. Zasypiają też na okres zimowy.          orientacja przestrzenna, przeliczanie, grafomotoryka, sprawność manualna, przygotowanie do czytania  13
           • Zabawa ruchowa z elementem czworakowania Pieski
           aportują (przewodnik, cz. 2, s. 57).

           Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw nr 5 (przewodnik, cz. 2, s. 45).

           Zabawy na świeżym powietrzu
           • Zabawa rytmiczna z wykorzystaniem bębenka – Jesienny deszcz.
           Bębenek.
           N. pokazuje dzieciom, że z dwóch słów: deszcz i jesienny, można układać różne kompozycje
           – rytmy, wystukując je na bębenku. Np. deszcz, deszcz, je-sien-ny, deszcz, deszcz, je-sien-ny,
           deszcz, deszcz, je-sien-ny… Chętne dzieci rytmicznie wypowiadają zestawienia tych dwóch
           słów i wystukują rytm poszczególnych słów na bębenku.
           • Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
           Dzieci dobierają się w pary, powtarzają tekst rymowanki za N. i wykonują odpowiednie ruchy.
                                          Dzieci w parach stoją naprzeciw siebie:
           Raz, dwa, trzy,                liczą, pokazując palce,
           jestem zły.                    pokazują miną, że są złe,
           Cztery, pięć, sześć,           liczą, pokazując palce,
           nie chcę dzisiaj jeść.
                                                                                   63
   60   61   62   63   64   65   66   67   68   69   70