Page 107 - 882440_OS lifting BB+ cz3

III
• Spacer do pobliskiej księgarni.
Zapoznanie z wyglądem sklepu, oglądanie zgromadzonych tam książek, obserwowanie ludzi
robiących w nim zakupy. Kupienie książki wybranej przez dzieci, do czytania w przedszkolu.
• Karta pracy, cz. 3, nr 11.
− Spróbujcie ułożyć dwie baśnie tak, aby wystąpili Spróbuj ułożyć dwie baśnie. W pierwszej mają występować Baba-Jaga,
rakieta i zamek, a w drugiej – ufoludek, las i rower.
w nich wymienieni bohaterowie.
− Posłuchajcie tytułów wybranych baśni. Powiedzcie,
kto jest bohaterem każdej z nich.
• Ilustracja ruchowa rymowanki Wielki smok.
Wielki smok szedł do przodu kroki trzy,
zrobił przysiad i wyszczerzył groźnie kły.
Skoczył w górę i rozłożył skrzydła swe,
latał w koło, by pogubić myśli złe.
W chłodnej wodzie pływał żabką też, Posłuchaj tytułów wybranych baśni. Powiedz, kto jest bohaterem każdej z nich.
na czworakach chodził tak jak jeż. Brzydkie kaczątko Śnieżka
Gdy się zmęczył, to zwinięty w kłębek spał. Kopciuszek Kot w butach
Kolorowe sny całą nockę miał.
• Wykonywanie w grupach (wspólnie z N.) książeczek Śpiąca królewna Jaś i Małgosia
z ilustracjami znanych dzieciom baśni (lub wymyślo- Calineczka Piękna i Bestia
nych przez nie). percepcja wzrokowa, rozwój mowy i wyobraźni 11
Kartki, kredki, zszywacz biurowy, kolorowe tekturki,
flamastry.
• Podział dzieci na zespoły (zachęcanie do zgodnej współpracy, sprawiedliwego podziału
zadań, rozwijanie odpowiedzialności za efekt pracy całego zespołu).
• Rysowanie kolejnych ilustracji do baśni wybranej przez dzieci.
• Wybranie koloru tekturowej okładki i ozdobienie jej według pomysłów dzieci. Umieszczenie
przez N. na środku tytułu książeczki, a z boku – nazwisk jej autorów.
• Redagowanie tekstu z pomocą N., zapisywanie go pod obrazkami wykonanymi przez dzieci.
• Łączenie okładki i kartek książeczki za pomocą zszywacza biurowego.
• Prezentowanie gotowych książeczek pozostałym zespołom, czytanie powstałych tekstów
przez N.
• Umieszczenie książeczek w kąciku dla rodziców, a następnie w kąciku książki.

105