Page 111 - 882440_OS lifting BB+ cz3

• Nauka refrenu piosenki na zasadzie echa muzycznego.
• Ćwiczenia emisyjne Zaśpiewaj tak jak ja.
Powtarzanie przez dzieci fragmentów melodii piosenki nuconej przez N. na sylabach:
la, na, ta.
• Przypomnienie wyglądu bębenka i różnych sposobów grania na nim; śpiewanie refrenu
i wystukiwanie jego rytmu na tym instrumencie.
Bębenki.
• Zabawa rozwijająca szybką reakcję na ustalone sygnały – W krainie baśni.
Odtwarzacz CD, nagranie piosenki Baśniowe postacie.
Zabawę poprzedza rozmowa na temat znanych dzieciom baśni, bajek i występujących
w nich bohaterów.
• Swobodne improwizacje ruchowe w rytmie nagrania piosenki Baśniowe postacie.
Na przerwę w muzyce i hasło:
kot w butach – dzieci w rytmie bębenka maszerują w dowolnych kierunkach,
wilk – skradają się w rytmie dźwięków kastanietów,
wróżka – słysząc dźwięki trójkąta, dzieci poruszają się płynnie i wykonują drobnymi krokami
obroty: raz w lewą, raz w prawą stronę.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa z elementem rzutu – Zawody na śniegu.
Obręcz.
N. umieszcza obręcz w wybranym miejscu ogrodu przedszkolnego. Dzieci ustawiają się
w rzędzie. Kolejno lepią śnieżki i starają się rzucić nimi tak, aby trafić do obręczy. Następnie
odciskają na śniegu ślady obręczy. Następnie dzieci starają się jak najszybciej przebiec
slalomem wyznaczoną trasę.
• Zabawa ruchowa z elementem skoku i podskoku – Przeskocz fosę.
Bębenek.
Dzieci wydeptują stopami na śniegu szeroką ścieżkę – fosę. Okala ona zamek. Dzieci stoją
w szeregu po jednej stronie fosy. Kolejno pokonują ją, przeskakując obunóż. Mogą wymyślić
również inny sposób pokonania przeszkody.
III
• Karta pracy, cz. 3, nr 13.
− Obejrzyjcie obrazki. Powiedzcie, co robią bohatero- Obejrzyj obrazki. Powiedz, co robią bohaterowie baśni. Z jakich baśni oni są?
wie baśni. Z jakich baśni pochodzą?
• Naprawianie zniszczonych książek, wykonywanie
okładek z ozdobnego papieru – zachęcanie do zgod-
nej współpracy; wyrabianie dbałości o książki.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Baśniowe postacie.
Reagowanie odpowiednim ruchem na wysokość
dźwięków: niskich, średnich i wysokich.
N. zamienia dzieci w baśniowe postacie, które re-
agują określonym ruchem na dźwięki odpowiedniej
wysokości: smoki – poruszają się na czworakach przy
niskich dźwiękach, koty w butach – maszerują przy
średnich dźwiękach, a baby-jagi latają na miotłach
– biegają na palcach, ręce mają wyciągnięte przed
sobą, naśladują trzymanie miotły (przy wysokich
dźwiękach).
percepcja wzrokowa, rozwój mowy 13
109