Page 113 - 882440_OS lifting BB+ cz3

• Segregowanie klocków w kształcie figur geometrycznych. Układanie ich pod kartonikami z ob-
razkami figur o danych kształtach. Liczenie figur każdego kształtu, porównywanie ich liczby.
Klocki w kształcie figur geometrycznych, kartoniki z obrazkami figur.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 20 (przewodnik, cz. 3, s. 96).
II
Zajęcia 1. Zabawy matematyczne Zegary.
• Liczenie w zakresie siedmiu.
Obrazki różnych zegarów, liczba 1, 7, 8 (lub kartoniki z krążkami), obrazek kwadratu
z ośmioma krążkami, znaki matematyczne.
Dzieci liczą obrazki różnych zegarów. Omawiają ich wygląd, określając, jak wygląda pierwszy,
drugi... siódmy zegar.
• Umieszczają pod obrazkami kartonik z liczbą 7 (lub z 7 krążkami).
• Umieszczenie obok obrazka z zegarami jeszcze jednego obrazka.
• Podpisanie obrazków – 7 i 1.
• Uzupełnienie zapisu pod zegarami kartonikiem z 8 krążkami.
• Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 8.
Dokończenie zapisu: 7 i 1 to 8.
• Ułożenie zapisów (dodawanie) pod obrazkami.
Dzieci jeszcze raz liczą obrazki i układają działanie:
7 + 1 = w miejscu wyniku dzieci układają kartonik z 8 krążkami.
Odczytują je, podają wynik i umieszczają zamiast kartonika z odpowiednią liczbą krążków
kartonik z liczbą 8.
7 + 1 = 8
• Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 29.
• Narysowanie w pojemnikach tylu cukierków, ile wskazują kropki (liczby).
• Dorysowywanie lub skreślanie cukierków tak, aby na każdym talerzu było ich osiem.
• Określanie, jaki smak ma pierwszy, siódmy, szósty, czwarty, drugi, ósmy, piąty, trzeci cukierek.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 48.
• Narysowanie w torebkach tylu cukierków, ile wskazują umieszczone w okienkach liczby.
• Otoczenie pętlami po osiem cukierków. Określenie, ile pętli otrzymano.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 49.
• Kolorowanie rysunków koralików według kodu.
• Policzenie figur. Wykonanie działań. Odszukanie na końcu kart kartoników z odpowiednimi
liczbami. Wycięcie ich, a potem przyklejenie w okienkach.
• Pokaz prawidłowego kreślenia cyfry 8 przez nauczyciela.
− Kreślenie cyfry 8 w powietrzu, na podłodze, na plecach kolegów lub koleżanek.
• Pisanie cyfr 8 po śladach, a potem – samodzielnie.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Układamy figury.
Kartoniki: z figurami, z czterema różnymi figurami ułożonymi w różnej kolejności, tamburyn.
Każde dziecko dostaje kartonik z figurą. Dzieci poruszają się po sali odpowiednio do dźwię-
ków wygrywanych na tamburynie. Na przerwę w grze zatrzymują się i patrzą na zestaw figur
ułożony przez N. na tablicy. Potem dobierają się w czteroosobowe grupy, ale takie, w których
dzieci mają figury przedstawione na tablicy, i ustawiają się w takiej samej kolejności.
N. sprawdza poprawność wykonania zadania. Dźwięk tamburynu jest sygnałem do ponow-
nego poruszania się.

111