Page 119 - 882440_OS lifting BB+ cz3

I tak też się stało. Zacny młynarczyk poślubił królewnę i gospodarzył dzielnie, rzetelnie i spra-
wiedliwie dobrami po czarodzieju. Wszyscy byli z tego radzi, a najbardziej kot, który wypasł się
jak kluska na resztkach z królewskiego stołu.
Niektórzy sąsiedzi wypytywali czasem młynarczyka, jak to doszedł do takich godności i do-
statków.
– Zapytajcie mojego kota – odpowiadał. Bo sam, rzeczywiście, nic o tym nie wiedział.

• Rozmowa na temat baśni.
Tablice demonstracyjne nr 56, 58.
− Opowiedzcie baśń, korzystając z obrazków.
− Czy podobało się wam zachowanie kota?
− Powiedzcie, w którą postać chcielibyście się wcielić.

56
56

58
58
• Określanie cech postaci: młynarczyka, kota, króla, królewny, czarodzieja. (Stosowanie przy-
miotników, np.: miły, mądry, dobry, przystojny, skromny...).
• Wspólne opowiadanie baśni.
Dzieci siedzą w kole. Kolejno mówią po jednym zdaniu dotyczącym baśni.
• Podawanie propozycji nowych zakończeń baśni.
• Zabawa muzyczno-ruchowa Kopciuszek na balu.
Nagranie tanecznej muzyki, odtwarzacz CD.
Dzieci improwizują w parach, przy dźwiękach tanecznej muzyki. Podczas przerwy naśladują
ucieczkę z sali balowej – zbiegają z dywanu na boki.

117