Page 121 - 882440_OS lifting BB+ cz3

• Karta pracy, cz. 3, nr 17.
− Dokończcie rysunek korony. Pokolorujcie rysunki.
− Rysujcie po śladach rysunków koron. Policzcie je. W pustym polu narysujcie odpowiednią
liczbę kropek (5-latki) lub napiszcie liczbę (6-latki).

Posłuchaj wypowiedzi. Powiedz, kto mógł tak powiedzieć. Odszukaj w naklejkach Dokończ rysunek korony. Pokoloruj rysunki.
właściwe obrazki. Naklej je w ramkach pod odpowiednimi wypowiedziami.
Mogę spełnić Kamieniu, proszę,
twoje trzy powiedz, kto
życzenia. pod tobą mieszka.

Rysuj po śladach rysunków koron. Policz je. W pustym polu narysuj odpowiednią
liczbę kropek.
Po co
zjadłem tę owcę! Przecież mnie
nie rozpozna.
Jestem tak podobny
do babci.
A to feler.

16 percepcja słuchowa, rozwój mowy, koordynacja wzrokowo-ruchowa percepcja wzrokowa, odwzorowywanie, koordynacja wzrokowo-ruchowa 17
• Wykonywanie domina geometrycznego.
Prostokątne kartoniki (podzielone na pół czarną linią), figury geometryczne różnej wielko-
ści (w sześciu kolorach), wycięte z papieru kolorowego, klej, nożyczki.
Przyklejanie na prostokątnych kartonikach, przedzielonych na pół czarną linią, figur geo-
metrycznych różnej wielkości (w sześciu kolorach), wyciętych z papieru kolorowego. Wy-
korzystanie domina do zabaw przy stoliku.
• Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 54.
− Czym różnią się te figury?
− Otaczanie czerwoną pętlą kół, zieloną – kwadratów, niebieską – prostokątów, pomarań-
czową – trójkątów,
− Pokolorowanie rysunków figur na takie same kolory, jakie mają pętle, w których się one
znajdują.

119