Page 125 - 882440_OS lifting BB+ cz3

• Budowanie schematu słowa planeta.
Białe nakrywki.

• Podawanie imion rozpoczynających się głoską p (Paulina, Paweł, Paula...).
• Analiza i synteza słuchowa imienia Paweł.
Białe nakrywki.
• Dzielenie imienia na sylaby, na głoski; budowanie jego schematu.

• Pokaz litery p: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej.
Litery: p, P.
• Umieszczanie poznanych liter: p, P, a, l, e, t, n, w, pod schematami słów planeta, Paweł.
Litery: p, P, a, l, e, t, n, w.
• Odczytanie wyrazu planeta.
• Uzupełnianka literowa.
N. umieszcza na tablicy wyrazy, w których brakuje po jednej literze, oraz litery, którymi
dzieci mają uzupełnić luki w wyrazach. Po uzupełnieniu luk dzieci odczytują wyrazy. Pro-
ponowane wyrazy:
ma.a .arasol pa.ryka se.er kop.rta tor.a winogr.na .asy
Litery: p, p, p, o, p, l, e, b.
• Odkrywam siebie. Przygotowanie do pisania, czytania, liczenia s. 32.
• Pokaz litery p, P drukowanej.
• Odczytanie wyrazu z N. Odszukanie na ostatniej karcie takiego samego wyrazu. Wycięcie
go i przyklejenie na nim. Pokolorowanie rysunku.
• Ozdobienie liter p, P.
• Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu planeta. Podkreślenie go. Policzenie pod-
kreślonych wyrazów.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 55.
• Odczytanie wyrazu z N. Odszukanie na końcu kart kartoników z literami tworzącymi wyraz
planeta. Wycięcie ich, ułożenie z nich wyrazu, a potem przyklejenie w okienkach. Pokolo-
rowanie rysunku.
• Odczytanie sylab.
• Odczytanie sylab i wyrazów.
• Pisanie liter p, P po śladach, a potem – samodzielnie.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 56.
• Czytanie tekstu.
• Łączenie sylab i odczytywanie wyrazów.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 57.
• Podanie nazw kolejnych zdjęć. Odszukanie na końcu kart kartoników z literami tworzącymi
te nazwy. Wycięcie ich, ułożenie z nich wyrazów, a potem przyklejenie w odpowiednich
miejscach krzyżówki.
• Przeczytanie wyrazów. Wykonanie do nich rysunków. Określanie, którą potrawę dziecko woli.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa z elementem równowagi – Idź po ścieżce i klaszcz.
Dzieci ustawiają się w rzędzie. N. rysuje patykiem na śniegu wąską ścieżkę. Dzieci podążają
za N. po ścieżce i wyklaskują podany przez niego rytm.

123