Page 22 - 882440_OS lifting BB+ cz3

Ale Krzyś nie ogląda się za siebie. Skoro trzyma się lejce, trzeba uważać na konia i na drogę.
Zresztą dziad borowy został już w tyle. Teraz przy drodze stoi zgięta w pół baba ze śniegowym
tobołkiem na grzbiecie. A dalej kilka grzybów – olbrzymów. Ileż to pięknych bajek można sobie
ułożyć, jadąc przez zaśnieżony las – myśli Joasia.
– Prrrr… Deń, deń, deń.
Dzwoneczki zabrzęczały mocniej i umilkły. To już polana.
– Co tu śladów na śniegu! Cała polanka wydeptana i wszystkie zapasy zjedzone!
Wielu musiało być stołowników, ale bo też długa jest tegoroczna zima i w lesie trudno o po-
żywienie. Pan Marcin pokazuje dzieciom różne ślady – tropy, jak je nazywa.
– Widzicie, te duże to są tropy jeleni. O, jak się odbiły na śniegu rozdwojone racice… A tamte,
mniejsze – to sarnie…
Krzyś z zapałem pomaga przy wyładowaniu zapasów. Siano zakładają z panem Marcinem
za drabinki, liściarką obwiązują drzewa, nie za wysoko, nie za nisko, aby było łatwo sięgać do
gałęzi. Wreszcie z samego dna sami wyciągają worek z żołędziami, kasztanami i sypią je do koryt.
– Pamiętasz, Krzysiu, jak zbieraliśmy te kasztany i żołędzie? – przypomina Joasia.
– Cała szkoła brała wtedy udział we współzawodnictwie, kto więcej uzbiera.
– No, przyjęcie w stołówce gotowe – oznajmił Krzyś. – Goście proszeni są do stołu.
• Rozmowa na temat opowiadania.
Tablica demonstracyjna nr 53.
− Nazwijcie zwierzęta znajdujące się
przy paśniku. Co one jedzą?
− Kto jechał na leśną polanę? Po co?
− Co wiózł gajowy dla zwierząt?
− Co to jest liściarka?
− Gdzie gajowy umieścił liściarkę,
a gdzie – siano? Gdzie były żołędzie
i kasztany?
− Czyje ślady były na polanie?
− Jak gajowy nazywał ślady?
• Zabawa relaksacyjna Jesteśmy w le- 53
53
sie.
N. prosi dzieci, aby wyobraziły sobie, że są w lesie,
w którym wszystko jest pokryte śniegiem. Drzewa Dzieci wybrały się do lasu, żeby zrobić zwierzętom choinkę. Narysuj w polach
pod obrazkiem to, co powinny ze sobą zabrać, aby ucieszyć zwierzęta.
są ośnieżone i śnieg pokrywa całą ziemię.
Dzieci:
− wsłuchują się w szum drzew i wiatru, nasłuchują, czy
nie nadchodzi jakieś zwierzę, przyglądają się śladom
na śniegu,
− skradają się za sarenką idącą do paśnika,
− zdmuchują z dłoni płatki śniegu.
• Karta pracy, cz. 2, nr 61.
− Narysujcie w polach pod obrazkiem to, co powinny Otocz pętlą zdjęcia zwierząt czworonożnych. Nazwij te zwierzęta.
ze sobą zabrać dzieci, aby ucieszyć zwierzęta.
− Otoczcie pętlą zdjęcia zwierząt czworonożnych.
Nazwijcie je.

wiedza przyrodnicza, rozwój mowy, klasyfikowanie 61

20