Page 52 - 882440_OS lifting BB+ cz3

• Wymyślanie przez chętne dzieci różnych rodzajów śmiechu bałwana, powtarzanie ich przez
pozostałe dzieci.
• Ćwiczenie spostrzegawczości Ukryte bałwanki.
Obrazek, na którym ukryto siedem bałwanków.
N. odsłania obrazek, na którym ukryto siedem bałwanków. Zadaniem dzieci jest je odszukać
i określić, gdzie się ukryły.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Mój bałwanek.
Nagranie muzyki tanecznej, kawałki włóczki.
Dzieci poruszają się po sali przy muzyce. Podczas przerwy w grze układają z włóczki, którą
otrzymały na początku zabawy, kształt swojego wymyślonego bałwanka.

Zabawy na świeżym powietrzu
• Lepienie ze śniegu pałacu Królowej Zimy.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Zabawy na śniegu.
Dzieci naśladują zabawę na śniegu na hasło – jej nazwę. Np. jazda na nartach, jazda na
łyżwach, lepienie bałwana.
III
• Karta pracy, cz. 2, nr 70.
− Policzcie bałwanki na każdym obrazku. Zapiszcie ich Policz bałwanki na każdym obrazku. Zapisz ich liczbę według wzoru.
liczbę według wzoru. Przeczytajcie zapisy z N. Przeczytaj zapisy z nauczycielem.
• Zabawa badawcza Czy śnieg jest czysty?
Pojemniki, śnieg, filtry do kawy, lupy. i to
• Dzieci wspólnie z N. przynoszą w dwóch pojemni-
kach do przedszkola śnieg zebrany w pobliżu ulicy
i w oddalonym od niej miejscu. Ustawiają pojemniki i to
w pobliżu źródła ciepła i co pewien czas obserwują,
co dzieje się ze śniegiem. Kiedy śnieg się stopi, badają
wodę, która z niego powstała.
• Dzieci wyjaśniają, dlaczego śnieg się stopił, oglądają i to
wodę w jednym pojemniku i w drugim pojemniku,
wypowiadają się na temat jej czystości, porównują,
czy jest taka sama, a jeżeli nie, to dlaczego (ich zda- i to
niem) się różni. Wylewają kolejno wodę na filtry do
kawy i obserwują, co się dzieje; porównują liczbę
zanieczyszczeń pozostałych na filtrach, obserwują 70 percepcja wzrokowa, liczenie, dodawanie
je przez lupy. Dyskutują i wyciągają wnioski; wypo-
wiadają się na temat: Czy wolno jeść śnieg? – wyjaśniają swój punkt widzenia.
• Zabawa ruchowa z elementem celowania Traf śnieżką do celu.
Gazety, kosze (lub tekturowe pudła).
N. dzieli dzieci na kilka zespołów. Każdy zespół otrzymuje kosz lub tekturowe pudło oraz
określoną liczbę gazet. Dzieci gniotą gazety, wykonując z nich kule, i celują nimi do pojem-
ników ustawionych w wyznaczonej odległości. Po upływie określonego czasu dzieci liczą,
który zespół ma więcej kul w pojemniku.

50