Page 92 - 882440_OS lifting BB+ cz3
P. 92

• Kontynuowanie rytmu ułożonego z łyżek i łyżeczek.
            Łyżki stołowe i łyżeczki deserowe.
            N. układa ciąg rytmiczny złożony z łyżek stołowych i łyżeczek deserowych, np.: duża łyżka,
            duża łyżka, mała łyżka, duża łyżka, duża łyżka, mała łyżka, duża łyżka, duża łyżka, mała łyżka…
            Dzieci dostrzegają rytm i go kontynuują.
            • Zabawa O jeden więcej.
            N. podaje nazwy kojarzące się z kuchnią, gotowaniem. Dzieci dzielą te nazwy na sylaby
            (5-latki) i na głoski (6-latki), a potem skaczą o jeden raz więcej niż jest sylab czy głosek w po-
            danym słowie. Np. N. mówi waga. Dzieci dzielą słowo na sylaby lub na głoski i podskakują
            dwa lub cztery razy. Przykładowe słowa: kubek, noże, deska, garnek, zupa, kotlet, makaron.
            • Rozwiązywanie zagadek.
            Ma dziobek i ucho,                     Jesz nią zupę
            gwiżdże na nas czasami.                lub inne płynne dania,
            Gdy woda się w nim gotuje,             bez niej w kuchni
            przez dziobek paruje. (czajnik)        nie byłoby gotowania. (łyżka)
            Nie ściera ołówka,                     Służy do gotowania
            a zetrze warzywa.                      zup i innych dań.
            Jak taki przedmiot                     Ma go w domu
            się nazywa? (tarka)                    każda z pań. (garnek)
            Dzieci podają rozwiązania zagadek – dzieląc powstałe nazwy na sylaby.
            • Układanie zagadek o naczyniach, sztućcach i sprzęcie znajdującym się w kuchni.
            Tablica demonstracyjna nr 54.
            Chętne dzieci układają zagadki
            o przedmiotach przedstawionych
            na zdjęciach (taca, mikser, widelec,
            patelnia, łyżka, garnek, tarka, czaj-
            nik). Pozostałe osoby rozwiązują je
            i wskazują odpowiednie zdjęcia.
            • Zabawa Pomieszane sylaby.
            N. podaje słowa, w których są po-
            przestawiane sylaby (np. nek-gar;
            ga-wa;  ka-tar; bek-ku; że-no; ka-
            -des; ka-mis). Dzieci podają ich pra-
            widłowe brzmienie. Następnie same   54
                                             54
            zadają podobne zagadki kolegom.
            • Zabawa ilustrująca tekst piosenki
            Pychotka-smakotka (przewodnik, cz. 3, s. 84).

            Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 10 (przewodnik, cz. 3, s. 63).
            Zabawy na świeżym powietrzu
            • Zabawa ruchowa Spaghetti.
            Dzieci stoją blisko siebie, mają opuszczone ręce. N. mówi: Wyobraźcie sobie, że jesteście wiąz-
            ką spaghetti, która może być podana na obiad. Jesteście w garnku z wodą. Po chwili makaron
            zaczyna mięknąć, staje się coraz bardziej miękki i powoli opada na dno garnka (dzieci przy-
            siadają), tworząc luźny kłębuszek. Zachowujecie się tak jak gotowane spaghetti, do momentu,
            aż krzyknę: Sos pomidorowy. Wtedy wolno wam wstać i potrząsać swoimi rękami, nogami, by
            poczuć się wspaniale.
          90
   87   88   89   90   91   92   93   94   95   96   97