Page 87 - 882440_OS lifting BB+ cz3

I. Mam pomysł znakomity
na nasze apetyty,
zapraszam was do kuchni,
gdzie pachnie szarlotka.
Idź, mamo, na wagary, Dzieci z drugiej grupy podchodzą do naczyń,
zrobimy czary-mary, wykonują gest czarowania.
a z czarów tych powstanie
pychotka-smakotka.
Ref.: Pychotka-smakotka, Biorą do rąk naczynia i maszerują z nimi
smakotka-pychotka, w różnych kierunkach, naśladując mieszanie łyżką.
dla miśka, dla lalki i dla kotka. Orkiestra akompaniuje przez cały refren.
A jak się troszeczkę lepiej postaramy,
to będzie pychotka i dla mamy.

II. To mogą być ciasteczka, Siadają i naśladują przygotowywanie pychotki
kanapka jak łódeczka, (kroją, układają, mieszają…).
sałatka z niespodzianką
schowaną do środka.
Bo tak najbardziej w świecie
smakuje wszystkim dzieciom
zrobiona własnoręcznie
pychotka-smakotka.
Ref.: Pychotka-smakotka… Jak wyżej – podczas refrenu.
Na koniec dzieci z drugiej grupy, trzymając swoje naczynia, podchodzą do dzieci z orkiestry
i częstują je swoimi pychotkami.
• Po zakończeniu zabawy dzieci odkładają krążki (naczynia) na miejsca. Podczas powtórzenia
zabawy następuje zmiana ról.
• Zabawa Forte, piano.
Nagranie dowolnej melodii (lub dwa tamburyny), odtwarzacz CD.
Dzieci stają w kole. Gdy usłyszą melodię graną głośno – forte (nagranie lub dwa tamburyny)
– tupią w miejscu nogami. Kiedy N. gra coraz ciszej (jeden tamburyn), zaczynają przesuwać
się do przodu, stopniowo zmniejszając koło i stawiając stopy coraz ciszej. Gdy natężenie
dźwięków wzrasta, poszerzają koło, stąpając coraz głośniej.

Zajęcia 2. Wykonywanie pracy plastycznej Smaczne danie.
• Zabawa słuchowa Co ugotujemy?
N. proponuje dzieciom, żeby podały nazwy potraw (napojów, deserów, ciast), które rozpo-
czynają się daną głoską. Np.
z: zupa, zapiekanka…
b: barszcz, bigos…
g: grzanki, gulasz, gołąbki…
j: jajecznica, jajka w majonezie, jogurt…
k: kanapki, kajmak, kotlet…
s: surówka, sos, sok…
p: pasztet, pierogi, parówki…
r: rosół, ryba pieczona…
t: tort, twarożek…
85