Page 84 - 882440_OS lifting BB+ cz3

Luty, tydzień 1 Jestem samodzielny w kuchni
Dzień 3 Pychotka-smakotka

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Rysowanie w każdej pętli garnków spełniających podane warunki od- IV 12
nośnie koloru, wielkości, wzoru liczby.
Zabawa z elementem dramy Rozmowy sztućców. IV 1
Ćwiczenia poranne – zestaw 19. I 5
II. 1. Zabawy przy piosence Pychotka-smakotka. Cel: umuzykalnianie dzieci. IV 5, IV 7
Zabawa ilustrująca tekst piosenki. I 5, IV 7
2. Wykonywanie pracy plastycznej Smaczne danie. Cel: rozwijanie spraw- IV 8
ności manualnej.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa Gwiazda; zabawy Metodą Ruchu I 5
Rozwijającego Weroniki Sherborne.
III. Wspólne przygotowywanie zdrowego podwieczorku. I 3
Oglądanie zdjęć produktów. Mówienie, co zrobiła z nich dziewczynka, IV 2, IV 8
a co zrobił chłopiec. Naklejenie zdjęć potraw w odpowiednich ramkach.
Rysowanie szlaczków po śladach, a potem – samodzielnie.
Zabawa ilustrująca tekst piosenki Pychotka-smakotka. IV 7

Cele główne:
− umuzykalnianie dzieci,
− rozwijanie sprawności manualnej.

Cele operacyjne:
Dziecko:
− reaguje ruchem na melodie grane głośno i cicho,
− wykonuje pracę, stosując nową technikę plastyczną.

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: piosenka Pychotka-smakotka, odtwarzacz CD, kolorowe krążki, łyżeczki
lub pałeczki do bębenków, klocki, tamburyn, nagranie dowolnej melodii (lub dwa tamburyny),
fartuszki ochronne, plastikowe sztućce w różnych kształtach i rozmiarach, produkty potrzebne
do wykonania sałatki i twarożku, bułki, karty pracy, cz. 3, nr 6, 7, wyprawka, karta 15, plastelina,
plastikowy nożyk, nożyczki.

82