Page 145 - 882518_OS lifting BB+ cz4

aż znika wam zupełnie z oczu. Za to wy robicie się coraz lżejsi i zaczynacie unosić się w powie-
trzu. Możecie nawet robić fikołki. Świat wokół wygląda jak zaczarowany: miliony błyszczących
gwiazd! Ale oto zbliża się kres podróży. Siadacie w fotelach, już niestraszna wam grawitacja. Oto
nowa planeta i jej mieszkańcy. Wyglądają dziwnie znajomo – tylko ten niebieski odcień skóry.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 27 (przewodnik, cz. 4, s. 123).
II
Zajęcia 1. Rozmowa na temat kosmosu.
• Oglądanie zdjęć przedstawiających teleskopy kosmiczne. Wyjaśnianie ich zastosowania.
Zdjęcia przedstawiające teleskopy kosmiczne.
• Wypowiadanie się na temat życia w kosmosie.
− Czy w kosmosie mogą żyć istoty rozumne?
− Czy muszą być podobne do nas?
− Czy nauka potwierdza istnienie innych istot w kosmosie?
• Pokaz zdjęć przedstawiających wybrane gwiazdozbiory. Wyjaśnianie dzieciom, że na niebie
gwiazdy tworzą wzory, zwane gwiazdozbiorami, które mają swoje nazwy. Zaprezentowanie
dzieciom wybranych gwiazdozbiorów, np.: Wielki Wóz, Mały Wóz, Panna, Bliźnięta, Lew.
Zdjęcia gwiazdozbiorów.
• Łączenie liniami gwiazdek na dużym arkuszu papieru (w małych zespołach); zachęcanie do
nadawania nazw powstałym kształtom; prezentowanie powstałych prac.
Duży arkusz papieru z narysowanymi gwiazdami, kredki lub flamastry.
• Ćwiczenie Porządkujemy.
Papierowe gwiazdki o różnych kształtach: duże i małe, w pięciu kolorach, kody obrazkowe.
N. wysypuje przed dziećmi papierowe gwiazdki o różnych kształtach: duże i małe, w pięciu
kolorach: srebrne, złote, żółte, niebieskie i białe, po kilka każdego rodzaju. Zadaniem dzieci
jest segregowanie gwiazdek ze względu na jedną cechę: kształt, wielkość lub kolor.
• Porównywanie liczby gwiazdek poprzez liczenie; określanie, których jest mniej, których
więcej, a których – tyle samo. (Dzieci mogą segregować gwiazdki ze względu na dwie cechy,
np.: kształt i kolor, wielkość i kolor, kształt i wielkość).
• Układanie gwiazdek w pasach, zgodnie z opisem słownym N. lub chętnego dziecka.
N. podaje, w jakiej kolejności należy ułożyć gwiazdki, np.: srebrna mała, złota duża, złota
duża, srebrna mała, żółta duża...
• Układanie przez dzieci gwiazdek zgodnie z kodem obrazkowym, w postaci małych kółek
i dużych kółek w kolorach gwiazdek.
N. przypina do tablicy kilka wzorów kodów. Dzieci otrzymują kolorowe gwiazdki, czyste
kartonowe paski, na których przykleją ułożone gwiazdki zgodnie z wybranym przez siebie
kodem. Kółka na kodzie odpowiadają kolorom gwiazdek i ich wielkości, np. kod – duże kółko
niebieskie, małe czerwone, małe zielone, duże żółte odpowiada takiemu ułożeniu gwiazdek:
duża gwiazdka niebieska, mała czerwona, mała zielona, duża żółta.
• Indywidualne działania dzieci; sklejanie powstałych opasek; wykorzystanie ich do zabawy
Taniec gwiazd.
• Zabawa Taniec gwiazd.
Nagranie muzyki tanecznej, odtwarzacz CD.
Improwizacje przy muzyce: wyrażanie muzyki ruchem – indywidualne, w parach, większych
zespołach.
• Zabawa ruchowa rozwijająca wyobraźnię i wyczucie przestrzeni – Tworzymy gwiazdozbiory.
Dzieci są gwiazdkami. Tworzą wzory poprzez dołączanie do wyciągniętych rąk kolejnych
dzieci. N. zachęca je do zajmowania jak największej przestrzeni, tworzenia różnorodnych
kombinacji według własnych pomysłów.
143