Page 152 - 882518_OS lifting BB+ cz4

(N. wyjaśnia, że jest jeszcze inny zapis głoski ż – dwuznak rz).
• Umieszczanie poznanych liter: ż, Ż, a, t, n, b, e, pod schematami słów żaba, Żaneta.
Litery: ż, Ż, a, t, n, b, e.
• Odczytanie wyrazów żaba, Żaneta.
• Uzupełnianie luk w wyrazach literą ż; odczytanie otrzymanych wyrazów.
.uk wa.ka aba.ur gara.e je.yny le.ak mał.e no.e pla.a twaro.ek
• Odkrywam siebie. Przygotowanie do pisania, czytania, liczenia, s. 42.
• Pokaz litery ż, Ż drukowanej.
• Odczytanie wyrazu z N. Odszukanie na ostatniej karcie takiego samego wyrazu. Wycięcie
go i przyklejenie na nim. Pokolorowanie rysunku.
• Ozdobienie liter ż, Ż.
• Odszukanie wśród podanych wyrazów wyrazu żaba. Podkreślenie go. Policzenie podkre-
ślonych wyrazów.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 91.
• Odczytanie wyrazu. Odszukanie na końcu kart kartoników z literami tworzącymi wyraz
żaba. Wycięcie ich, ułożenie z nich wyrazu, a potem przyklejenie w okienkach. Pokoloro-
wanie rysunku
• Odczytanie sylab.
• Odczytanie wyrazów.
• Pisanie liter ż, Ż po śladach, a potem – samodzielnie.
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki w gniazdach.
Bębenek, obręcze.
Dzieci są ptakami. Poruszają się swobodnie pomiędzy obręczami rozłożonymi w wyzna-
czonym miejscu ogrodu przedszkolnego, przy dźwiękach bębenka. Przerwa w grze jest
sygnałem, że ptaki muszą się schować do obręczy (gniazd). W gnieździe mogą być tylko
dwa ptaki. Po każdym powtórzeniu zabawy jednego gniazda ubywa (N. zabiera obręcz).
• Zabawa Strumyk.
Szyfonowe chustki, tamburyn.
Każde dziecko dostaje dwie szyfonowe chustki. Ma wyobrazić sobie, że razem tworzą stru-
myk (małą rzekę). Przy dźwiękach tamburynu dzieci chwytają chustki za rogi, poruszają nimi
bardzo powoli i łagodnie tańczą. Potem strumyk wpływa do jeziora – dzieci stają w dużym
kole, bardzo powoli poruszają chustkami i wolno się obracają przy delikatnych dźwiękach
tamburynu.
III
• Zabawa ukazująca znaczenie drzew w przyrodzie – Do czego są potrzebne drzewa?
N. dzieli dzieci na dwie grupy. Jedna to drzewa, druga to zwierzęta. (Dzieci same mogą
wybrać, jakim zwierzęciem chcą zostać).
• Zwierzęta mogą żyć, oddychać, odżywiać się, chronić tylko pod drzewem, kucają więc po-
jedynczo pod każdym drzewem – tu są bezpieczne.
• Jednak do życia jest im potrzebny nowy pokarm. Na dany znak muszą zmienić drzewo.
Kiedy przebiegają od drzewa do drzewa, nie wolno im oddychać, gdyż z dala od drzew nie
ma tlenu, który one produkują.
• N. wciela się w rolę leśnika, który ścina drzewa przeznaczone na meble, zeszyty, papier
toaletowy, książki, opał na zimę itp. Drzewa ścinane podczas zabawy przemieniają się
w zwierzątka, dzięki czemu wszystkie dzieci aktywnie uczestniczą w zabawie.
• Liczba zwierzątek przy każdym z pozostałych drzew robi się coraz większa, a odległość, którą
trzeba pokonać, wstrzymując oddech, wydłuża się.
150