Page 160 - 882518_OS lifting BB+ cz4

− obywatelskie,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

Środki dydaktyczne: piosenka Ochroń Ziemię, odtwarzacz CD, bębenek , tamburyn, sylwety:
liści, biedronek, instrumenty perkusyjne, kolorowe kartoniki w trzech kolorach, kolorowa opa-
ska w jednym z trzech kolorów, jakie mają kartoniki (dla każdego dziecka), kartonowe skrzynki
w kolorach: żółtym, zielonym, niebieskim, opaski w kolorach skrzynek, kartoniki: z krążkami lub
liczbami (od 1 do 10), ze znakami matematycznymi, klocki, karty pracy, cz. 4, nr 3, 4.
Przebieg dnia
I Obejrzyj pary obrazków. Wskaż obrazki, na których przedstawiono właściwe zacho-
wania dzieci.
• Karta pracy, cz. 4, nr 3.
− Obejrzyjcie pary obrazków. Wskażcie te obrazki, na któ-
rych są przedstawione właściwe zachowania dzieci.
• Zabawa z wykorzystaniem rymowanki.
Dzieci stają naprzeciwko siebie. Mówią tekst za N. z po-
działem na sylaby, uderzając raz w swoje dłonie, raz
w dłonie partnera.
O przyrodę dbamy.
Nie łamiemy, nie śmiecimy,
kwiatków nie zrywamy.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 28 (przewodnik, cz. 4, s. 146).
II
Zajęcia 1. Zabawa dydaktyczna Biedronki i mate-
matyka. percepcja wzrokowa, myślenie 3
• Zabawa Liczymy biedronki.
Sylwety biedronek różniące się liczbą kropek i wielkością.
N. umieszcza na tablicy w szeregu sylwety biedronek różniące się liczbą kropek (dwie lub
siedem) i wielkością (małe i duże).
• Dzieci liczą sylwety (dziesięć).
• Zabawa Tyle samo biedronek.
Duże sylwety zielonych liści, kartoniki z krążkami lub z liczbami.
N. umieszcza na tablicy duże sylwety zielonych liści, a pod nimi kartoniki z liczbami (krążkami)
od 1 do 10). Dzieci umieszczają na liściach sylwety biedronek, tak aby ich liczba odpowiadała
liczbie krążków na kartonikach lub liczbie.
• Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie dziesięciu.
Klocki, kartoniki z liczbami i znakami matematycznymi.
Dzieci biorą sobie kolejno po dziesięć klocków, które będą odpowiednikami biedronek.
Siadają w kole i układają klocki przed sobą. N. układa zadania, a dzieci ilustrują je za pomocą
klocków. Np.
− Nad łąką fruwały cztery biedronki (układają cztery klocki). Potem przyfrunęło jeszcze sześć
(dosuwają sześć klocków). Ile biedronek fruwa teraz nad łąką?
− Nad łąką fruwało dziewięć biedronek (układają dziewięć klocków). Trzy odfrunęły (odsuwają
trzy klocki). Ile biedronek pozostało?
− Nad łąką fruwało pięć biedronek (układają pięć klocków). Potem przyfrunęło jeszcze pięć
(dosuwają pięć klocków). Ile biedronek fruwa teraz nad łąką? Układają działanie: 5 + 5 = 10.
− Nad łąką fruwało osiem biedronek (układają osiem klocków). Trzy odfrunęły (odsuwają trzy
klocki). Ile biedronek pozostało? Układają działanie: 8 – 3 = 5.

158