Page 166 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Kiedy świeci słońce i pada deszcz... (to znak, że na niebie pojawi się tęcza).
Kiedy liście spadają z drzew... (to znak, że zbliża się jesień).
Kiedy pajęczyna się porusza... (to znak, że wpadła w nią mucha).
Kiedy pies warczy i szczerzy kły... (to znak, że jest zły).
Kiedy kot mruczy... (to znak, że jest zadowolony).
Kiedy dziecko ziewa i pociera oczy... (to znak, że jest śpiące).
Kiedy rośliny mają zwiędnięte kwiaty i liście... (to znak, że potrzebują wody).
Kiedy w pobliżu ulicy jest duży hałas... (to znak, że jeździ nią dużo samochodów).
Kiedy w powietrzu unosi się dużo dymu... (to znak, że jest ono zanieczyszczone).
Kiedy dziecko ma gorączkę... (to znak, że jest chore).
Kiedy martwe ryby pływają po powierzchni rzeki... (to znak, że jest ona zanieczyszczona).
Kiedy zwierzęta w lesie uciekają w pośpiechu... (to znak, że coś je przestraszyło).
• Ćwiczenia poranne – zestaw 28 (przewodnik, cz. 4, s. 146).
II
Zajęcia 1. Zabawa dydaktyczna Szukamy rady na złe odpady.
• Segregowanie opakowań.
Pudełko wypełnione różnymi opakowaniami.
N. przynosi do sali pudełko wypełnione różnymi opakowaniami: papierowymi, szklanymi,
aluminiowymi i plastikowymi. Dzieci zastanawiają się, po czym są poszczególne opakowania,
segregują je według materiału, z jakiego zostały wykonane.
• Zabawa Do jakiego pojemnika…?
Obrazki pojemników do segregowania odpadów.
N. pokazuje dzieciom na obrazku specjalne pojemniki, których używa się do segregowania
odpadów, i wyjaśnia, jakie odpady można do nich wkładać. Podkreśla znaczenie segrego-
wania odpadów i ich ponownego przetwarzania w celu odzyskania materiału, który może
zostać ponownie wykorzystany. Śmieci nie zanieczyszczają wtedy środowiska, tylko ponow-
nie mogą zostać użyte. Wyjaśnia dzieciom znaczenie słowa recykling.
• Wypowiedzi na temat: Gdzie wybrałbym (wybrałabym) się na spacer?
Obrazki: jeden przedstawia łąkę lub las wiosną, drugi – zadymione miasto z ogromnymi
hałdami śmieci.
N. odsłania dwa obrazki. Jeden przedstawia łąkę lub
las wiosną, drugi – zadymione miasto z ogromnymi Naucz się rymowanki na pamięć z pomocą nauczyciela. Mów ją i klaszcz rytmicznie.
hałdami śmieci. Zachęca dzieci do wypowiedzi na Pamiętajcie o tym: oszczędzajcie wodę,
temat: W które miejsce wybrałbym (wybrałabym) się nie niszczcie, myślcie o przyszłości,
nie śmiećcie,
dbajcie o przyrodę.
na spacer? Dlaczego?
• Ekspresja słowna – Co by było, gdyby wokół nas było Przeczytaj z nauczycielem, co można wrzucać do pojemników. Narysuj odpowiednie
przedmioty.
pełno śmieci?
• Burza mózgów – Co mogą zrobić dzieci, by nie rosła
góra śmieci?
• Karta pracy, cz. 4, nr 5.
− Nauczcie się ze mną rymowanki. Mówcie ją i rytmicz- metale i tworzywa szkło papier
sztuczne
nie klaszczcie.
− Przeczytajcie ze mną, co można wrzucać do pojem-
ników. Narysujcie odpowiednie przedmioty.
Dzieci podają swoje propozycje, w jaki sposób można
wykorzystać odpady.

rozwój mowy i myślenia, percepcja słuchowa, wiedza ogólna, sprawność manualna 5
164