Page 171 - 882518_OS lifting BB+ cz4

• Rytmizowanie fragmentu wiersza.
(…) przyrodę wszyscy chcą mieć zdrową.
Jej strażnikami się ogłaszamy,
od dziś przyrodzie my pomagamy.
• Wypowiadanie tekstu z różnym natężeniem głosu, w różnym tempie i z różnymi emocjami
(ze złością, ze smutkiem, radością, strachem).
• Układanie rymów do słowa przyroda, np. nagroda, przeszkoda…
• Kończenie zdania: Jestem strażnikiem przyrody, bo… kolejno przez wszystkie dzieci. (Np. nie
depczę trawników, wrzucam śmieci do kosza, w lesie zachowuję się cicho).
• Pasowanie na strażnika przyrody.
Sok jabłkowy, duży papierowy liść, kubeczki dla każdego dziecka.
N. ma sok jabłkowy. Każde dziecko ma wypić trochę soku. Następnie dzieci klękają kolejno
na jedno kolano i powtarzają za N.:

O przyrodę będę dbać –
nie będę zrywać, łamać ani deptać,
a wszystko co żywe
będę szanować.
Potem N. dotyka dziecko dużym papierowym liściem i mówi: Mianuję cię strażnikiem przyrody.
• Dowolny taniec przy piosence o tematyce przyrodniczej.
Nagranie piosenki o tematyce przyrodniczej, odtwarzacz CD.

Zajęcia 2. Zabawy artykulacyjne Szelest w pyszczku.
• Słuchanie zdań.
Suchą szosą szedł Sasza.
Sasza z trudem szedł szosą.
Szeleściła sucha trawa.
Słońce szczodrze świeciło, wysuszając szosę.
• Udzielanie odpowiedzi (całymi zdaniami) na pytania N. dotyczące zdań.
− Kto szedł suchą szosą? Jak szedł Sasza?
− Co robiło słońce? Co robiła trawa?
• Zamienianie przez dzieci głoski sz na s i odwrotnie.
N. mówi sylabę, dzieci ją powtarzają, ale zamieniają odpowiednio głoskę sz na s, np. sza – sa;
sze – se; szu – su; szo – so; asz – as; esz – es; usz – us.
• Powtarzanie za N. poszczególnych zdań, zwracanie uwagi na prawidłową artykulację słów
z głoskami: s, sz.
• Ponowne słuchanie zdań. Podskakiwanie w miejscu po usłyszeniu głoski s. Uderzanie dłońmi
o uda po usłyszeniu głoski sz. Klaśnięcie w dłonie po usłyszeniu obu tych głosek w jednym
słowie.
• Podawanie przez dzieci przykładów nazw ubrań zawierających głoski s i sz, np.: koszula, su-
kienka, szelki, sandały, skarpetki, pasek, kostium, sweter, szalik, spódnica, podkoszulek, apaszka,
skafander.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Słuchaj uważnie.
Maskotka.
Dzieci razem z N. spacerują po sali. N. głośno wymawia różne słowa. Jeśli występuje w nich
głoska s lub sz – dzieci zatrzymują się w bezruchu. N. podchodzi do dziecka, które się nie

169