Page 167 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Zabawa muzyczno-ruchowa Ukryj się!
Nagranie nastrojowej melodii, odtwarzacz CD.
Dzieci poruszają się swobodnie po sali, przy dźwiękach nastrojowej muzyki. Kiedy słyszą
dźwięki głośne, nieprzyjemne dla uszu, przykucają i chowają głowy w ramionach, jakby
chciały się ukryć. Muzyka nastrojowa jest sygnałem do ponownego poruszania się.

Zajęcia 2. Ćwiczenia gimnastyczne – zestaw 15 (przewodnik, cz. 4, s. 155).

Zabawy na świeżym powietrzu
• Spacer – budzenie zainteresowania stanem czystości najbliższego środowiska.
Dzieci obserwują miejsca czyste ekologicznie oraz takie (jeżeli wystąpi taka możliwość),
gdzie widać niszczycielski wpływ ludzi. Dzielą się swoimi wrażeniami.
• Zabawy swobodne w piaskownicy oraz z wykorzystaniem urządzeń znajdujących się w ogro-
dzie przedszkolnym.
Łopatki, wiaderka, foremki.
III
• Sprzątanie ogrodu przedszkolnego.
• Rozmowa na temat czystości ogrodu przedszkolnego.
Narzędzia do sprzątania (taczki, łopaty, grabie, kosze, miotły), rękawice ochronne, worki na
śmieci, worki z napisem papier.
• Zaproponowanie posprzątania terenu wokół przedszkola.
• Podzielenie dzieci na zespoły.
• Pokaz narzędzi przygotowanych do pracy (łopat, taczek, mioteł, grabi) oraz rękawic ochron-
nych i worków; zwracanie uwagi na zachowanie zasad bezpieczeństwa.
• Przydzielenie zadań poszczególnym zespołom.
Zbieranie papierów i papierowych opakowań do worków z napisem papier.
Zbieranie na taczki opakowań szklanych (z zachowaniem szczególnej ostrożności) i opa-
kowań plastikowych; umieszczanie ich w odpowiednich pojemnikach, jeśli takie znajdują
się w pobliżu.
Grabienie drobnych odpadów – patyków, liści, drobnych kamieni; wrzucanie ich na łopatach
do kosza.
Zamiatanie ścieżek, chodników.
• Wypowiedzi dzieci na temat wykonanej pracy, jej użyteczności dla dzieci i mieszkańców
najbliższej okolicy.
• Oczyszczenie narzędzi pracy; dokładne umycie rąk po wykonanych czynnościach.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Co ja robię?
Dzieci stoją w kole. Wybrane dziecko stoi w środku i pokazuje czynności związane z utrzy-
maniem czystości w najbliższym otoczeniu. Dzieci je naśladują, a następnie określają, co
robiły. Dziecko stojące w kole wybiera swojego następcę.
• Zabawy swobodne w wybranych kącikach.
• Z prawej strony, z lewej strony – ćwiczenia rozwijające orientację przestrzenną.
• Zabawa Bliźniaki.
Dzieci dobierają się parami. Chodzą po sali, stykając się wymienionymi przez N. częściami
ciała, np.: plecami, łokciami, uszami.
• Zabawa woreczkami.
Woreczki.
Dzieci dostają woreczki gimnastyczne. Rzucają je względem siebie według poleceń N. Np.

165