Page 174 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Przebieg dnia
I
• Oglądanie obrazków, widokówek przedstawiających miejscowość, w której mieszkają dzieci.
Obrazki, widokówki przedstawiające miejscowość, w której mieszkają dzieci.
• Przypomnienie nazwy miejscowości.
• Rozpoznawanie i nazywanie miejsc przedstawionych na obrazkach, widokówkach.
• Rozmowy swobodne na temat adresu zamieszkania dzieci oraz adresu przedszkola.
• Wspólne wykonywanie gazetki pod hasłem Moje miasto (Moja miejscowość).
• Zabawy z wykorzystaniem rymowanki: Miasto swoje znamy, miasto swe kochamy. (Miejscowość
swoją znamy, miejscowość swoją kochamy).
Wypowiadanie jej cicho, głośno; rytmizowanie z jednoczesnym wykonywaniem prostego
ruchu zaproponowanego przez dzieci, np. z klaskaniem, tupaniem, podskakiwaniem; śpie-
wanie na wymyśloną przez dzieci melodię.
• Karta pracy, cz. 4, nr 7.
− Obejrzyjcie domki i figury i umieszczone w pętlach. Obejrzyj domki i figury umieszczone w pętlach. Pokoloruj na jednakowe kolory
− Pokolorujcie na jednakowe kolory domki i figury, domki i figury, z których zostały zrobione.
z których zostały zrobione.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 29.
Tamburyn.
• Zabawa ruchowa na powitanie – Witamy się różnymi
częściami ciała.
Dzieci poruszają się po sali w rytmie wystukiwanym
na tamburynie. Podczas przerwy w grze witają się
z innymi tą częścią ciała, której nazwę wymienia N.,
np.: Witamy się łokciami. Witamy się kolanami.
• Ćwiczenia dużych grup mięśniowych – Pokażcie to,
co powiem.
N. wymienia nazwy części ciała, części sali, a dzieci je
pokazują. Najpierw robi to powoli, a potem – coraz
szybciej. Np. Pokażcie kolana, stopy, sufit.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Dzieci – na spacer. wiedza ogólna, sprawność manualna 7
Na hasło Dzieci – na spacer dzieci spacerują po sali.
Hasło Dzieci – do domu jest sygnałem do opuszczenia dywanu i zajęcia miejsc pod ścianami.
• Ćwiczenia równowagi Kto to potrafi?
Dzieci dotykają prawym łokciem lewego kolana i odwrotnie, wytrzymują chwilę w tej pozy-
cji; próbują utrzymać ciało na piętach, z jednoczesnym lekkim skłonem tułowia do przodu.
• Podskoki Kto podskoczy najwyżej?
Dzieci podskakują obunóż w miejscu, z klaśnięciem nad głowami.
• Śpiewanie znanej piosenki.
Maszerują po obwodzie koła, śpiewając znaną piosenkę.
II
Zajęcia 1. Ćwiczenia słuchowe z wykorzystaniem imion.
• Dzielenie imion dzieci na sylaby i na głoski (w razie problemów pomaga N.).
• Zabawa Na jaką głoskę?
Tamburyn.
Dzieci biegają po sali przy dźwiękach tamburynu. Podczas przerwy w grze zatrzymują się
i słuchają, jaką głoskę wypowie N. Gdy ją usłyszą, wówczas dzieci, których imiona rozpoczy-
nają się tą głoską, tworzą kółko, obracają się w nim, mówiąc kolejno swoje imiona.

172