Page 52 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Więc gdy kiedyś się rozzłościsz, przeskocz prędko przez trzy dziury.
po bajkowym przejdź się moście. Może buzia zła, nadęta,
Kiedy będziesz zły, ponury, znów się stanie uśmiechnięta?
Zabawy na świeżym powietrzu
• Zabawa ruchowa Miłe słowa.
Tamburyn.
Dzieci poruszają się odpowiednio do dźwięków tamburynu. Na przerwę w grze podchodzą
do wybranej osoby, przytulają ją i mówią jej coś miłego. Np. Ładnie się uśmiechasz; Podoba
mi się twoja fryzura; Jesteś dobrym kolegą; Dobrze śpiewasz…
• Zabawa ruchowa Pomniki przyjaźni.
Bębenek.
Dzieci poruszają się w rytmie bębenka. Na przerwę w grze tworzą kilkuosobowe pomniki
przedstawiające przyjaźń i na chwilę nieruchomieją.
• Spacer w pobliżu przedszkola.
Dzieci spacerują i obserwują przyrodę (czy zaszły zmiany). Starają się wypatrzyć zmiany
sugerujące, że wiosna jest tuż-tuż.
III
• Zabawa rozwijająca umiejętność przełożenia podanych prawidłowości z jednej sytuacji
w inną.
Instrument perkusyjny, klocki, patyczki, kasztany, papierowe figury geometryczne.
Przykłady przełożenia podanych prawidłowości z jednej sytuacji na inną:
• słuchową – N. klaszcze, wystukuje na instrumencie perkusyjnym określoną sekwencję,
a dzieci układają podany rytm za pomocą klocków, patyczków, kasztanów...
• wzrokową – dzieci zastępują figury geometryczne danego rodzaju innymi, np.: trójkąty –
kołami, kwadraty – prostokątami (z ustawienia: trójkąt, trójkąt, kwadrat, trójkąt, trójkąt,
kwadrat, trójkąt, trójkąt... powstanie: koło, koło, prostokąt, koło, koło, prostokąt – ustawienie
pasowe), lub układają wzór z figur, np. choinkę: dwa trójkąty (jeden pod drugim), a pod nimi
mały prostokąt – zamieniają klocki według kodu podanego przez N. – sprawdzają, jak zmie-
ni się kompozycja, co powstanie, zastępują patyczki w danym kolorze patyczkami w innym
kolorze, w układzie pasowym i w kompozycji,
• ruchową – dzieci wykonują ruchy przeciwstawne
do pokazywanych lub przeciwstawne do tych, któ- Obejrzyj zdjęcie. Nazwij na zdjęciu te elementy, które wskazują linie. Narysuj
rych nazwy podał N., np. kiedy N. mówi bieg – dzieci w ramkach tyle kresek, by ich liczba odpowiadała ilości sylab lub głosek
w wyrazach: aktor, scena, kurtyna.
maszerują, kiedy mówi marsz – dzieci biegną; kiedy
podnosi ręce do góry – dzieci przykucają, kiedy przy-
kuca – dzieci stają na palcach, z rękami w górze itp.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy aktorów.
Dzieci dobierają się w pary. Jedno dziecko jest akto-
rem, który pokazuje jakieś gesty i miny, a drugie je Pokoloruj drogę, którą może dojść król do królowej.
naśladuje (po pewnym czasie następuje zmiana ról).
• Karta pracy, cz. 3, nr 43.
− Obejrzyjcie zdjęcie. Nazwijcie na zdjęciu te elementy,
które wskazują linie. Narysujcie w ramkach tyle kre-
sek, by ich liczba odpowiadała ilości sylab lub głosek
w słowach: aktor, scena, kurtyna.
− Pokolorujcie drogę, którą może dojść król do kró-
lowej.
percepcja słuchowa, rozwój mowy, przeliczanie, koordynacja wzrokowo-ruchowa 43
50