Page 55 - 882518_OS lifting BB+ cz4

przodu… A teraz niech światła robi się coraz mniej – przyciągnijcie ręce z powrotem do ciała
i zaciśnijcie dłonie. Powtórzcie to trzy razy.
Stańcie teraz w dowolnym miejscu sali – zamieńcie się w słońce wędrujące powoli po niebie. Po-
każcie mi, w jaki sposób się przemieszczacie i jak wysyłacie swoje promienie. Teraz przedstawcie
mi, w jaki sposób rano wstaje słońce. Zacznijcie od podłogi, podnosząc się powoli, powoli…
Wyobraźcie sobie, że słońce jest czerwone i bardzo powoli i ostrożnie wysyła swoje promienie.
Pokażcie, jak staje się ono coraz większe i większe, jak wysyła coraz silniejsze promienie.
A teraz pokażcie mi, w jaki sposób słońce zachodzi wieczorem. Stańcie i przedstawcie mi, jak
słońce zmienia się najpierw w piękną, czerwoną kulę, a następnie bardzo powoli znika za ho-
ryzontem (zachodzi). Zniżcie się do podłogi i pokażcie mi delikatne promienie słońca znikające
za horyzontem.
Chodźcie teraz do środka i zamieńcie się wszyscy razem w słońce, które śpi w nocy. Wiosną
śpi w nocy coraz krócej. Zniżcie się do podłogi i pokażcie mi, jak śpicie. Zamieńcie się teraz we
wschodzące słońce i zaprezentujcie mi, jak rankiem staje się ono coraz większe i większe i wysyła
w drogę pierwsze promienie. Teraz wszyscy razem zamieńcie się w jasne słońce świecące w cią-
gu dnia i wysyłajcie swoje promienie mocno na wszystkie strony. Słońce teraz wiosną zaczęło
wysyłać mocne promienie w kierunku ziemi – robi się coraz cieplej, cieplej…
• Karta pracy, cz. 3, nr 44.
− Jeśli potraficie, to podzielcie nazwy zdjęć na głoski. Jeśli potrafisz, podziel nazwy zdjęć na głoski. Określ pierwszą głoskę w każdej
− Określcie pierwszą głoskę w każdej nazwie, a potem nazwie, a potem je połącz. Powiedz, jakie słowo otrzymałeś.
połączcie głoski. Powiedzcie, jakie słowo otrzyma-
liście.
− Obejrzyjcie zdjęcia przedstawiające pogodę, jaka Obejrzyj zdjęcia przedstawiające pogodę, jaka może być w marcu.
może być w marcu. Nazwijcie przedstawione na nich Nazwij przedstawione na nich elementy pogody.
elementy pogody.
• Zabawa orientacyjno-porządkowa Ptaki w gniazd-
kach.
Tamburyn.
Dzieci dobierają się trójkami. Dwoje dzieci podaje
sobie ręce i tworzy gniazdko, w którym stoi ptaszek
– trzecie dziecko. Słysząc dźwięk tamburynu, ptaszki
opuszczają gniazdka i latają w różnych kierunkach.
Przerwa jest sygnałem do powrotu do swojego Wieje wiatr, pada deszcz, a tu słonko świeci.
gniazdka. Podczas powtórzenia zabawy dzieci za- Pada śnieg, zimno jest – tak to w marcu bywa przecież.
mieniają się rolami. 44 percepcja wzrokowa, percepcja słuchowa, wiedza przyrodnicza

Zajęcia 2. Ćwiczenia i zabawy z literą c.
• Oglądanie kilku cebul wsadzonych do pojemnika z ziemią. (Cebule powinny być rozwinięte
w różnym stopniu).
Pojemniki z ziemią i wsadzonymi cebulami.
− Dlaczego sadzimy cebulę w pojemniku z ziemią?
− Z czym możemy spożywać zielony szczypior z cebuli?
− Dlaczego jedzenie warzyw służy zdrowiu?
− Do czego w kuchni wykorzystujemy cebulę?
• Analiza i synteza słuchowa słowa cebula.
• Dzielenie słowa cebula na sylaby.
− Co słyszycie na początku słowa cebula?

53