Page 50 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Rozwijane kompetencje kluczowe:
− w zakresie rozumienia i tworzenia informacji,
− matematyczne oraz kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii,
− osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się,
− w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.
Środki dydaktyczne: papier rysunkowy, grube flamastry, dwustronna taśma klejąca, duże lu-
stro, bluza z kapturem, utwory Doroty Gellner i Danuty Gellnerowej, kolorowe klocki, kartoniki
z kropkami (lub liczbami), figury geometryczne, grzechotka, tamburyn, bębenek, nożyczki,
patyczki, kasztany, karta pracy, cz. 3, nr 43.
Przebieg dnia
I
• Zabawa usprawniająca mięśnie twarzy, wprowadzająca w radosny nastrój – Wąsy.
Grube flamastry, papier rysunkowy, nożyczki, dwustronna taśma klejąca, duże lustro.
Dzieci rysują grubymi flamastrami na papierze rysunkowym różne wąsy, a następnie je wyci-
nają. Każdy uczestnik zabawy wybiera wąsy, które mu się podobają, i przykleja je sobie pod
nosem, wykorzystując dwustronną taśmę klejącą. Dzieci przeglądają się w dużym lustrze,
poruszają mięśniami twarzy, próbując zmieniać swój wygląd. Porównują zmiany w wyglądzie
twarzy, w zależności od rodzaju przyklejonych wąsów. (Po zabawie wąsy zostają odłożone
do kącika teatralnego. Będą wykorzystywane w innych zabawach).
• Zabawa ruchowa połączona z liczeniem – Duch w zamku.
Bluza z kapturem, kartoniki z kropkami (lub liczbami).
Dzieci to stare zegary stojące w różnych miejscach zamku, po którym krąży duch w kapturze
na głowie (wybrane dziecko). Ponieważ duch ma zasłonięte oczy, szuka zegarów po ciemku.
Kiedy jakiegoś dotknie, wtedy zegar wybija godzinę wskazaną przez N. (pokaz kartonika
z odpowiednią liczbą kropek lub liczbą). Duch słucha, ile razy zegar bije: bam, bam; określa,
która jest godzina, rozpoznaje po głosie dziecko, które było zegarem. Jeśli zgadnie, dzieci
zamieniają się rolami i zabawa toczy się dalej.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 23 (przewodnik, cz. 4, s. 32).
II
Zajęcia 1. Prezentowanie młodszym kolegom i koleżankom wierszy wybranych auto-
rów – Doroty Gellner i Danuty Gellnerowej.
• Wspólne wybieranie wierszy do prezentacji.
• Przydzielanie ról.
• Pamięciowe opanowywanie tekstu.
• Wspólne przygotowanie potrzebnych rekwizytów, strojów i dekoracji.
• Prezentowanie utworów przed publicznością.
• Propozycje utworów.
Urodziny Dorota Gellner Tata zabrał jakieś paczki,
pobiegł z nimi wprost do kaczki.
Mysz włożyła suknię w groszki,
pantofelki i pończoszki. Widać w oknie stadko kacząt:
– Taka piękna dziś pogoda! − Nie ma mamy − kaczki płaczą –
W mysiej norze siedzieć szkoda! Znajdź utwór
bo z królikiem mama kaczka
Fruwa motyl, mucha bzyka, we własnych zasobach
poszła po coś do prosiaczka.
pójdę w gości do królika.
W złotym lesie złota ścieżka,
Dwa króliczki w bure łaty przy tej ścieżce prosiak mieszka.
krzyczą głośno: − Nie ma taty! Patrzcie, co na drzwiach napisał:
„Proszę szukać mnie u lisa”.
48