Page 47 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Dzieci:
Ja mam klocki, uderzają klockami trzymanymi w prawych dłoniach,
ty masz klocki. uderzają klockami trzymanymi w lewych dłoniach,
Mamy razem dziewięć. uderzają swoimi klockami o siebie,
Wystukamy na nich rytmy: naprzemiennie uderzają klockami: najpierw –
la-la, la-la, le-le. trzymanymi w prawych dłoniach, potem – w lewych.

• Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu w zakresie 9.
Klocki, kartoniki z liczbami i znakami.
Dzieci dostają liczmany, np.: klocki, kartoniki z liczbami i znakami. N. umieszcza na tablicy
sylwety dziewięciu dinozaurów.
N. manipuluje dinozaurami i opowiada o tym, co one robią. Dzieci przedstawiają sytuację
za pomocą liczmanów, a potem układają działania i je odczytują.
• 9 dinozaurów jadło listki roślin. Usłyszały jakiś hałas. 6 spłoszyło się i uciekło. Ile dinozaurów
pozostało?
Dzieci układają dziewięć klocków, potem odsuwają sześć klocków. Liczą, ile klocków pozo-
stało. Układają działanie i głośno je odczytują.
9 – 6 = 3
• Na trawiastym zboczu jadło trawę 5 dinozaurów. Potem przyszły jeszcze 4 dinozaury. Ile jest
teraz dinozaurów?
Dzieci układają przed sobą pięć klocków i dokładają jeszcze cztery klocki. Liczą wszystkie
klocki i układają działanie, które głośno odczytują.
5 + 4 = 9
(Podobnych zadań, nie muszą być o dinozaurach, N. układa jeszcze kilka, zwracając uwagę
na ułożone przez dzieci działania i ich odczytanie).
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 59.
• Obliczanie działań. Jeśli wynik wyniesie dziewięć, pokolorowanie kokardki na różowo, jeśli
osiem – na zielono, siedem – na niebiesko, a jeśli pięć – na pomarańczowo.
• Zabawa ruchowo-naśladowcza Jestem aktorem.
Dzieci naśladują sposób poruszania się, gesty, miny różnych postaci, z którymi mogą spotkać
się na przedstawieniach teatralnych.

Zajęcia 2. Wykonywanie afisza informującego o przedstawieniu dla młodszych kolegów
(inscenizacje wierszy Doroty Gellner i Danuty Gellnerowej).
• Oglądanie afiszy teatralnych z przedstawień dla dzieci. Zwracanie uwagi na znajdujące się
na nich stałe elementy (tytuł przedstawienia, imiona i nazwiska: autora, reżysera, aktorów,
data przedstawienia i miejsce), odczytywanie tytułów przedstawień przez N.
Afisze teatralne z przedstawień dla dzieci.
• Zachęcanie do swobodnych wypowiedzi na temat przedstawień teatralnych obejrzanych
przez dzieci wspólnie z rodzicami.
• Przedstawianie przez dzieci propozycji, jak powinien wyglądać afisz na przedstawienie
w ich wykonaniu, co powinno się na nim znaleźć, jakich materiałów można użyć do jego
wykonania, jak podzielić pracę.
• Samodzielna działalność dzieci. (Należy wykorzystać w pracy pomysły dzieci).
Duży arkusz kartonu, flamastry, papier kolorowy, klej, nożyczki, stemple z imionami dzieci.
N. dzieli dzieci na zespoły, które zajmą się poszczególnymi elementami afisza, np. rysowa-
niem postaci występujących w przedstawieniu, wycinaniem liter obrysowanych na kartonie,
układaniem i przyklejaniem tytułu według wzoru przygotowanego przez N., stemplowa-

45