Page 49 - 882518_OS lifting BB+ cz4

gdzie smok tańczy z rycerzami,
a przy norce swej, w ogródku,
siedzi siedmiu krasnoludków.
Każdy, paląc długą fajkę,
opowiada inną bajkę.
I z tych bajek dobra wróżka
plecie wierszyk dla Kopciuszka,
a gdy jej zabraknie wątku,
to zaczyna od początku:
Gdzieś za lustrem, z drugiej strony,
tam gdzie świat jest odwrócony...
...Wszystko plecie się bezładnie.
Jak rozwikłać to, kto zgadnie?
• Wymyślanie rymów do nazw baśniowych postaci występujących w wierszu, np.: Alicja – po-
licja, Krzyś – ryś, Puchatek – bławatek, Baba-Jaga – czarna flaga, Śnieżka – Agnieszka, smok
– rok, krok, krasnoludek – ufoludek, Kopciuszek – śmieciuszek, wróżka – gruszka...
• Dzielenie nazw baśniowych postaci na sylaby.
• Różnicowanie pierwszej głoski i ostatniej głoski w nazwach obrazków.
Obrazki przygotowane przez N.

Marzec, tydzień 2 W świecie teatru
Dzień 5 Nasze występy

Przykładowy zapis w dzienniku i punkty z obszarów podstawy programowej

I. Zabawa usprawniająca mięśnie twarzy, wprowadzająca w radosny na- IV 1, IV 8
strój – Wąsy.
Zabawa ruchowa połączona z liczeniem – Duch w zamku. I 5, IV 15
Ćwiczenia poranne – zestaw 23. I 5
II. 1. Prezentowanie młodszym kolegom i koleżankom wierszy wybranych IV 1, IV 5
autorów – Doroty Gellner i Danuty Gellnerowej. Cel: inscenizowanie
utworów wybranych autorów.
Zabawy na świeżym powietrzu: zabawa ruchowa Miłe słowa; zabawa I 5, IV 18
ruchowa Pomniki przyjaźni; spacer w pobliżu przedszkola.
III. Zabawa rozwijająca umiejętność przekładania podanych prawidłowości I 5, IV 7, IV 12
w inne.
Zabawa ruchowo-naśladowcza Naśladujemy aktorów. I 5
Oglądanie zdjęcia. Nazywanie na zdjęciu tych elementów, które wska- IV 2, IV 8
zują linie. Rysowanie w ramkach tylu kresek, aby ich liczba odpowiadała
ilości sylab (5-latki) lub głosek (6-latki) w słowach aktor, scena, kurtyna.
Kolorowanie drogi, którą może dojść król do królowej.

Cel główny:
− inscenizowanie utworów wybranych autorów.

Cel operacyjny:
Dziecko:
− prezentuje wybrane utwory literackie z podziałem na role.

47