Page 46 - 882518_OS lifting BB+ cz4

Przebieg dnia
I
• Zabawy konstrukcyjno-manipulacyjne Zamki.
Klocki.
Dzieci budują w małych zespołach, z wykorzystaniem różnorodnych klocków, zamki dla
wymyślonych baśniowych postaci, które będą w nich mieszkać.
• Zabawa rozwijająca umiejętność uważnego słuchania i rozpoznawania głosów kolegów
z grupy – W masce teatralnej.
Maska papierowa.
Dzieci siedzą w kręgu, wybrane dziecko odchodzi na bok. W tym czasie jedno dziecko z grupy
zakłada na twarz papierową maskę. Zadaniem wybranego dziecka jest odgadnięcie, kto ukrył
się pod maską, po usłyszeniu rymowanki: Maska kryje moją twarz. Powiedz szybko, czy ją znasz.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 23 (przewodnik, cz. 4, s. 32).
II
Zajęcia 1. Zabawy klockami.
• Zabawa Małe, duże.
Klocki o różnych kształtach i kolorach, dwie szarfy w różnych kolorach.
Dzieci układają na podłodze dwie pętle z szarf w dwóch różnych kolorach, segregują klocki
pod względem ich wielkości: w jednej pętli układają duże klocki, w drugiej – małe (różne
kształty i kolory). Potem dzielą klocki według dwóch cech – wielkości i koloru. Np. wybierają
duże niebieskie klocki lub małe czerwone klocki.
• Zabawa Cienkie, grube.
Klocki o różnych kształtach i kolorach, dwie szarfy w różnych kolorach.
Dzieci segregują klocki ze względu na ich grubość: w jednej pętli układają cienkie klocki,
w drugiej – grube (różne kształty i kolory). Potem dzielą klocki według dwóch cech – grubości
i koloru. Np. wybierają grube żółte klocki lub cienkie niebieskie.
• Zabawa rozsypanką.
Drewniane klocki.
Każde dziecko bierze sobie dwa duże, takie same, drewniane klocki. Dzieci chodzą po sali,
powtarzając za N. rymowankę, i wykonują odpowiednie czynności.
Dzieci:
W prawej ręce klocek mam, pokazują prawą rękę z klockiem,
w drugiej – taki sam. pokazują lewą rękę,
Chodzę sobie tu i tam chodzą po sali,
i na klockach gram. uderzają rytmicznie klockami o siebie.
• Zabawa Ile klocków ma miś?
Pluszowy miś, klocki.
N. ustawia tyłem do dzieci pluszowego misia, po jego lewej i prawej stronie kładzie klocki.
Dzieci pokazują klocki znajdujące się po lewej stronie misia, liczą je, a potem pokazują klocki
leżące po prawej stronie misia i je liczą.
Następnie N. zabiera klocki. Zadaniem dzieci jest ułożenie odpowiedniej liczby klocków po
prawej i po lewej stronie misia (siedzącego tyłem do dzieci). To zadanie powinno wykonać
każde dziecko.
• Wystukiwanie dowolnych rytmów na klockach.
Klocki.
Dzieci dobierają się parami. Każde dziecko trzyma w dłoniach drewniane klocki (jeden klocek
w lewej dłoni, drugi – w prawej). Dzieci stają naprzeciwko siebie. Uderzając naprzemiennie
klockami (prawymi dłońmi, a potem lewymi), mówią tekst, dzieląc słowa na sylaby.
44