Page 73 - 882518_OS lifting BB+ cz4

N. układa na kartonie np. dziewięć żabek. Potem, trzymając sylwetę bociana, odpina cztery
sylwety żabek. Dzieci omawiają sytuację, tworząc zadanie. Np. Na łące skakało dziewięć żabek.
Nadleciał bocian i cztery żabki uciekły. Ile żabek zostało?
Potem dzieci układają różne sytuacje (na odejmowanie w zakresie dziewięciu), korzystając
z przygotowanych sylwet.
• Układanie działania.
• Zabawy matematyczne Wiosenne liczenie.
• Rozmowa na temat zbliżającej się wiosny.
Obrazki: gałązek z baziami wierzbowymi, z baziami leszczynowymi, skowronka, szpaka,
bociana, przebiśniegów, krokusów.
Na tablicy N. umieścił obrazki: gałązek z baziami wierzbowymi, z baziami leszczynowymi,
skowronka, szpaka, bociana, przebiśniegów, krokusów.
− Nazwijcie obrazki. O czym świadczy to, co one przedstawiają?
− Jakie znacie inne oznaki wiosny?
• Liczenie gałązek z baziami wierzbowymi.
Dwa wazony z baziami (wykonanymi przez N.) lub ich obrazki, kartoniki z liczbami: 1, 9,
kartonik z 10 krążkami.
N. przygotował dwa wazony z baziami (w jednym 9 gałązek, w drugim 1) lub ich obrazki.
Dzieci liczą gałązki z baziami w pierwszym wazonie i umieszczają obok wazonu (obrazka)
kartonik z liczbą 9. Potem N. do drugiego wazonu wkłada jedną gałązkę z baziami.
• Podpisanie obrazków – 9 i 1. Uzupełnienie zapisu pod wazonami/obrazkami kartonikiem
z 10 krążkami.
• Zapoznanie z zapisem cyfrowym liczby 10. Omówienie wyglądu liczby 10, z jakich dwóch
cyfr się składa, jak się nazywa pierwsza cyfra, a jak druga.
• Dokończenie zapisu: 9 i 1 to 10.
• Ułożenie zapisów (dodawanie) pod obrazkami.
Wazon z baziami lub jego obrazek, kartoniki z liczbami: 1, 9, znakami: +, =, kartonik z dzie-
sięcioma krążkami.
Dzieci jeszcze raz liczą gałązki i układają działanie:
9 + 1 = …
Odczytują je, podają wynik i umieszczają kartonik z odpowiednią liczbą krążków.
9 + 1 =

• Uzupełnienie działania kartonikiem z liczbą 10, odczytanie go.
Liczby: 1, 9, 10, znaki +, =.
9 + 1 = 10
• Zabawa ruchowa Bociany nad stawem.
Obręcze, kartoniki z liczbami (lub krążkami), od 0 do 9 i liczbą 10, tamburyn.
N. rozkłada na podłodze obręcze – stawy. W ich środku umieszcza kartoniki z liczbami od
0 do 9 i liczbą 10. Dzieci są bocianami. Spacerują po łące. Gdy usłyszą dźwięki tamburynu
i hasło: Bociany – nad staw, ustawiają się wokół obręczy. Przy każdej obręczy nie może stanąć
więcej bocianów niż wskazuje liczba.
• Odkrywam siebie. Przygotowanie do czytania, pisania, liczenia, s. 35.
• Liczenie biedronek na listkach. Łączenie listków z biedronkami z polami z odpowiednią
liczbą kropek.
• Łączenie pól z kropkami od pola z najmniejszą liczbą kropek do pola z największą liczbą kropek.
• Odkrywam siebie. Litery i liczby, s. 62.

71