Page 72 - 882518_OS lifting BB+ cz4

• Karta pracy, cz. 3, nr 51.
− Posłuchajcie. Rysujcie po śladach. Posłuchaj. Rysuj po śladach.
• Ćwiczenia poranne – zestaw 24 (przewodnik, cz. 4, Gdy idziemy w marcu na spacer, to wkładamy kalosze, ciepłą kurtkę
z kapturem i bierzemy parasol.
s. 52).
II
Zajęcia 1. Ćwiczenia liczbowe Mieszkańcy łąki.
Zabawy matematyczne Wiosenne liczenie. Po drodze napotykamy kałuże. Omijamy je.
• Inscenizowanie wiersza Powitanie wiosny.
Wiosna, wiosna już na łące, Widzimy powyginane wiatrem drzewa. Taki spacer nie może trwać długo.
więc zwierzęta dają koncert.
Konik polny ma skrzypeczki,
gitary – trzy biedroneczki.
Na pianinie gra dżdżownica, W domu rozgrzewamy się gorącą herbatą lub kubkiem kakao.
motyl harfą się zachwyca,
a w perkusję wali żuk,
podśpiewując: − Uf, uf, uf. percepcja słuchowa, koordynacja wzrokowo-ruchowa 51
Wokalistka – pszczółka Bze –
ciągle śpiewa: − Ble, ble, ble.
Gdy na koncert wpadł skowronek,
to już był koncertu koniec.
• Rozmowa z dziećmi na temat zwierząt wymienionych w wierszu.
Tablica demonstracyjna nr 64.
− Ile było zwierząt, zanim przyleciał
skowronek, a ile – razem ze sko-
wronkiem?
− Ile zwierząt brało udział w koncer-
cie? Jakie to były zwierzęta? Kto
przyleciał na koncert?
• Układanie sylwet (obrazków) zwie-
rząt według kolejności, w jakiej wy-
stępują w wierszu.
Sylwety (obrazki) zwierząt.
Dzieci układają sylwety (obrazki)
zwierząt – nazywają zwierzęta, po- 64
64
dają kolejność. Np. konik polny był
pierwszy, trzy biedronki – zajmują
miejsca: drugie, trzecie, czwarte, dżdżownica – piąta, motyl – szósty, żuk – siódmy, pszczoła –
ósma, skowronek – dziewiąty.
• Ćwiczenia w dodawaniu i odejmowaniu.
Duży obrazek przedstawiający łąkę wiosną, sylwety zwierząt.
N. przygotowuje duży obrazek przedstawiający łąkę wiosną (może być zielony karton, na
którym są umieszczone sylwety, np. stokrotek) oraz sylwety zwierząt, np.: żabek, bociana,
motyli (w trzech kolorach).
Układa sylwety, np. umieszcza sześć sylwet żabek, a potem jeszcze trzy. Dzieci omawiają
sytuacje, tworząc zadania, np. Na łące było sześć żabek. Potem przyszły jeszcze trzy. Ile żabek
jest teraz?
Potem dzieci układają różne sytuacje (na dodawanie w zakresie dziewięciu), korzystając
z przygotowanych sylwet.
70